今年的中秋，本來滿霞早早做了計劃，可是又不想和往年一樣，已經請假回家的她給我打電話，讓我編輯一下信息。我知道她的體質和實際情況，對工作負責任，答應她讓她在家裏歇歇。那天中午我回家做飯刷鍋，中午沒來得及想，我就給她商量，秋天到了，糧食下來了，樹葉落了，做個糧食粘貼畫或樹葉粘貼畫，應該對孩子們來說不算難。我還沒來得及編輯文字，滿霞就想好發給我了，那天正好趕上她家沒電，我們兩個又用她妹妹的手機聯繫，倆人信號都不好，滿霞文字功底好，我就沒做什麼改動，於是就有了這個活動。
佈置下去以後，中秋放假第一天就有孩子行動起來，他們願意做這樣的實踐。從孩子們的草稿來看，部分學生理解錯了，寫成中秋日記了，也有的是老師把少先隊活動和實踐說寫混爲一談。
這次活動讓我再次反思，下次佈置活動必須和保通聯繫，儘量不和他佈置同樣的話題，造成不必要的麻煩。因爲本次實踐活動週五下午便發到各個級部羣，當時沒有想到少先隊佈置。
二年級的說寫，週五校本課程前需要有個前置作業，做完實踐活動先試着寫個草稿，返校後老師先批改一下，週五再點評謄寫。一年級現在是寫不出來的，至少期中考試前一定不好形成文字，他們只能說。昨天下午校本課程時間，我讓孩子們先說一說，告訴他們每個段應該說哪些內容，兩個孩子便很順利地能夠說下來。但是讓他們落筆去寫，還是有難度。平行班的老師有的是這樣做的:第一段讓孩子用同樣的文字，第二段寫製作過程，最後用兩個模板總結。孩子們能夠做到這一點。起步應該這樣做。
可能三到六年級就不會存在這個問題，畢竟他們在寫作這方面已經上路。
走着摸索着……