快下班時接到一個四年級班主任的電話，語速好快，似乎很着急，問我在不在學校有沒有時間，誰是班上有個男生要跳樓，剛剛平復一點，自己不知如何處理？我趕緊放下手頭的事情，要她趕緊把孩子帶到我這裏來！
我簡單收拾了一下辦公桌，拿出了一張預約登記表，然後就出門迎接那個男孩。聽到班主任開導他的聲音，我趕緊迎過去：“歡迎你來我這裏玩！請進！”這是個胖乎乎的男生，眼睛紅紅的，肌肉有些緊張，情緒比較激動！我指着桌上的冬棗請他喫，他說：“我不想喫！”聲音裏帶着哭腔，眼淚已經流下來！“老師看見你流淚了，你能用一個詞形容你現在的感受嗎？”他咬牙切齒地說：“氣憤！痛苦！”小手攥着拳頭。“一般產生這種氣憤或者痛苦的情緒都是由於某件事或某個人引起的，你是這樣嗎？是誰或者是具體的那件事讓你如此痛苦呢？”他直接說出班上一個同學的名字。“如果說極度痛苦是十分的話，你認爲你現在的痛苦達到了幾分？”我問。他略微思考了一下說：“七到八分！”“你想過用哪些方式來緩解這種痛苦嗎？”他先搖搖頭，後來說：“想哭，想訴告老師！”“最近一次讓你感到痛苦的事是什麼？”“某某同學，我想跟他借點東西都不肯！”“痛苦你想過跳樓嗎？”我直接問。他遲疑了一下搖搖頭！我給他講了一個小女孩因爲別人搶她玩具而跳樓的故事：“當她經過十八樓，透過窗戶發現那個小男孩只有一條腿一個玩具也玩得很開心時，她感到自己其實是幸福的，可是她一直往下掉，她現在已經不想死了，卻一點辦法也沒有……她的身體被很多蟲子包圍，很快就只剩下骨頭，墳墓裏一片漆黑……”在我講故事的過程中，小男孩多次舉手打斷我，他想挽救那個小女孩，說可以選擇落在蹦牀上就不會死！”他還怯懦地說：“從二樓跳下去不會死吧！我殘酷的說：“只要是跳樓，百分之九十活不了，即使僥倖活下來了，不是缺胳膊少腿的跛子，就是摔壞腦袋的傻子，或者成爲植物人！”最後，他終於明白：跳樓是無論何時都不能想的！
“老師這裏有很多緩解痛苦，發泄情緒的方法和遊戲，你要不要試試？”在我的引導下，他開始帶上拳擊手套，爲了增強他的能量，我鼓勵到：“現在你是個很有力量的人，你可以把內心所有的痛苦，怨恨都發泄出來，就把這個人偶當成某某同學！”他開始朝人偶面部打了兩拳，接着節奏越來越快，一頓暴打後，他跳起來雙拳齊發，還踢了兩腳，最後筋疲力盡……“現在感覺怎樣？”“舒服多了！”緊接着又進行了吶喊宣泄。之後我問他：“現在你覺得你的痛苦是多少分？”“四分！”他說。他被沙盤吸引了！我順勢引導他做了一個沙盤，他做的是未來的農村，他想念外婆了！
最後，我再次評估：“現在你的痛苦是幾分？”“兩分！”“你能夠承受嗎？”他點點頭，“來，喫顆棗子！”我再次邀請，他拿起一顆棗子，有點猶豫，我立即也拿起一顆咬了一口，說：“好喫，很甜！”他輕輕地小心翼翼地咬了一口，笑了！然後拿起桌上他進來時手上抓着的糖果走了，還回頭對我說：“老師再見！”