今日覆盤:每天三件事
回顧、反思、探究、提升
一、今天完成了哪些工作
1、健步走+跑步+拉伸+跳繩
80-未進行
2、讀書
今天繼續學習兩位美國作家威廉·斯蒂克斯魯德和奈德·約翰遜寫的書:《自驅型成長:如何科學有效地培養孩子的自律》。
今天主要學習第8章內容。
第八章 把控制感帶進學校
討厭上學的孩子的控制感會隨着年級升高而逐漸走低。
家長改不了學校的教育政策,但是,可以幫助孩子建立控制感。
001讓孩子多投入
促進孩子多參與課堂,最好的辦法是在課堂之外擁有更多的自主權。
如果孩子與老師不來電,可以告訴孩子不要被老師限制住自己的腳步。
鼓勵孩子自主學習,將他們學到的東西轉授給他人,建立他的自尊心,給他力量感。
002降低學業要求和壓力水平
有的孩子平時表現得非常好,一參加正式考試,就會掉鏈子。
作家奈德發現了耶克斯·多德森定律:
人的表現水平會隨着生理和心理喚醒的增加而提升到一定程度,隨後開始下滑。
學生在一個提供高挑戰低威脅的環境中,學習最好,表現最佳。
因爲在這種環境中,雖然學習內容很難,但是可以安全地探索,犯錯也沒事,有足夠多的時間學習和高質量地完成工作要求。
他們能承擔讓自己真正成長起來的種種風險,也可以培養他們在保持高水平運轉的同時,快樂大腦。
最重要的是,幫助孩子保持正確觀點,爲減少學業壓力,不要把學習成績看得那麼重。
003家庭作業:要啓發,彆強制
芬蘭學生享有全世界最高水平的教育成果,也是家庭作業方面要求水平最低的國家,很少有人每天做半個小時以上的功課。
蒙臺梭利學校的老師,每週推薦孩子完成一些材料閱讀。
有的選的話,可以試着做一做。
004等孩子準備好再教他們
如果孩子還沒有完成準備,就去學習那些被強加的內容,他們會感到沮喪、尷尬,並對控制感的體驗程度降低。
早出手不一定結果好,杯滿則溢。急於開發所帶來的任何收益最終都會消失。
005用正確的方式來測驗孩子
測驗不僅能評估知識,還能改變知識。
不管什麼事,只要讓孩子、父母和老師變得更緊張,就會降低他們的控制感,註定會失敗。
測驗成績不是他們智力的標籤。
006如何把控制感帶進學校
學校應該更多的關注怎麼培養健康的大腦發育,應該探索怎麼能讓校內體驗帶來的壓力降下來,並促進學生的自我認知和自我調節,增進自主感來最大化學生的自我激勵水平,最大限度提高學生參與度。
3、踐行清單
1)有哪些內容用得上?
教孩子對自己的教育負責;提醒孩子要有大局意識,成績沒有學做人與學做事重要;抵制孩子提前學的壓力。
2)針對每一條內容,該怎麼做?
成績沒有學會做人和做事重要。
這句話太令人震撼了。一直以來,總是過多的關注他的成績,至於做事做人,認爲大人是正派的,孩子就一定會受感染,也是一個行的端坐的直的人。
但是仔細想想,也未必。
看來,在與孩子相處的任何時刻,都可以幫助他學習正確的做事做人方式。
二、遇到了什麼問題
無
三、準備嘗試哪些措施
無
四、今日反思
無
五、今日未完成工作
無
六、明日計劃
豆信日更復盤三件套,讀書健身,頭條,聽課、作業、卡片六脈神劍
豆信:0分鐘,0分鐘
日更:0分鐘,0分鐘
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