上課目標必須明確，教授的方法也要清晰，並不斷地引領學生深入課文實踐方法，好以活學活用，做到靈活自如。
今日課堂中覺得非常成功的一點，就是亦步亦趨地帶領學生去實踐如何解決閱讀中的問題：
首先，按照提示要求，明晰問題，用自己的話表述問題，而後根據要求尋找解決問題的抓手或者範圍；隨後，根據問題從文章中的字裏行間去解決問題，解決問題時，從相關段落提煉關鍵詞或句，圈畫再批註自己的體會或是觀點，語言要簡練；最後交流反饋，相互思想碰撞，記錄下有益的、重要的語句，並補充完整。
方法明確完畢，就引導學生一步步在文章中去實踐，解決問題。在學生的反饋中，我感受到孩子們對方法的運用很到位，至少發言的這幾位同學理解了。當然，不能以偏概全，還需要在今後的課文中繼續鞏固方法的運用。
陶行知先生，一直倡導"知行合一"，學生的學習也是這樣，既然知道了方法就要不斷地去實踐，驗證知識的掌握是否牢靠，是否有什麼理解上的偏頗！
教學就要穩紮穩打，一步一步落實每一項任務，不能圖快不能無視實際，有學就要有反饋，瞭解學生的掌握情況！
這節課就以閱讀提示中的問題爲講解課文的重點，課後又覺得似乎還需要把文章的內容理清晰一些會更好。整堂課爲了讓學生更清楚方法，講解的時間有些多，相信今後與學生之間形成了默契，我會節省一些這樣無需浪費的時間。