李躍兒老師說,兒童的語言是在與情感相融的生活情景中學到的,這樣發展起來的語言纔不是乾巴巴的詞句。
比較好的發展狀態應該是當他們嘴裏說出某個詞的時候,他們內心會同時出現跟這個詞有關的感受和情感。
環境中的物質通過兒童的感覺器官,最終昇華爲兒童的精神,然後以語言的形式被兒童表達出來。兒童利用這樣的語言與他人溝通、表達自己。
所以學習語言發展的過程實際上是全方位的精神形成的過程。
這個過程伴隨着孩子對這個世界探索時所形成的心智結構,也就是語言所表達的內涵在孩子心中都有與之相配的事物作爲支撐。
李躍兒老師說,兒童的語言是在與情感相融的生活情景中學到的,這樣發展起來的語言纔不是乾巴巴的詞句。
比較好的發展狀態應該是當他們嘴裏說出某個詞的時候,他們內心會同時出現跟這個詞有關的感受和情感。
環境中的物質通過兒童的感覺器官,最終昇華爲兒童的精神,然後以語言的形式被兒童表達出來。兒童利用這樣的語言與他人溝通、表達自己。
所以學習語言發展的過程實際上是全方位的精神形成的過程。
這個過程伴隨着孩子對這個世界探索時所形成的心智結構,也就是語言所表達的內涵在孩子心中都有與之相配的事物作爲支撐。
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version: '3' services: mysql: image: mysql:tag environment: - MYSQL_LOWER_CASE_TABLE_NAMES=1 volume
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