感恩遇見
五六年前，我帶着孩子們共讀《一百條裙子》，在共寫部分我讓孩子們畫一畫自己心目中的裙子。一聽到畫裙子，孩子們很興奮紛紛拿起筆畫了起來。
一次，在經典閱讀羣裏，我就這次共讀共寫進行了分享。分享結束後，羣裏的一位老師將我的美篇分享給了郭學萍老師。在一個週日的早上，我接到了身在南京的郭老師的電話，她問我能否將一百條裙子共寫的內容放在她正在編寫的創意讀寫的書中，我很開心地答應了。也正在因爲這個原因，我加入了郭老師的種子教師羣，認識了郭老師的得意弟子——黃老師。
初次交流
還記得第一次與黃老師交流是前幾年的有一天，當黃老師看到我在朋友圈裏分享學生的習作被網絡平臺發表時，建議我給報刊雜誌投稿。當時的我完全不敢相信自己的學生居然可以在報刊雜誌上發表，所以只是投了網絡上的發表平臺，以此鼓勵學生。從那次之後，我試着將學生的作品往報刊雜誌投送，雖然被選中的機率並不高，不過，當我看到學生拿到樣刊，收到稿費時的那份快樂。
拜師學藝
每次看到黃老師分享他們班的孩子的文章發表在海南某報上時，我真的替孩子們感到開心。同時，我也默默敬佩黃老師。如果不是他指導有方，如果不是他給孩子們搭建了這麼好的平臺，怎麼可能有那麼多孩子可以嚐到發表的那份快樂呢？黃老師帶過的學生一屆又一屆，他孜孜不倦地努力着，他是一名接地氣的優秀教師！
這麼優秀的老師如果能拜他爲師，那該多好啊！每次自己鼓起信心想表達自己的想法時，卻又猶豫了。一次，自己鼓起勇氣，將自己的想法真實地告訴黃老師時，他只是謙虛地表示一起學習。這或許就是黃老師的魅力吧，謙虛不張揚！即使不能稱爲名義上的師徒又有什麼關係呢？他是我學習的榜樣！
用好微文
有一段時間，由於忙於其他事情，很少看朋友圈。一次偶然的機會，我看到黃老師分享的微文寫作時，自己突然間感到很興奮，自己一直想給學生增加一個小片段練習，但一時又沒有很好的思路。黃老師的微文寫作不是正好嗎？既可以讓得以鍛鍊，又可以提高孩子們的習作水平，真實一舉兩得。
當我將黃老師的微文寫作的分享給同組的夥伴們時，她們紛紛爲黃老師的微文寫作點贊稱好。
國慶假期結束後，我們正式開啓微文寫作。感謝黃老師給我們學習的機會，希望我們能堅持訓練下去。