落實四個到位，做新生命教育的積極推動者
我們所倡導和積極實踐的“新生命教育”有個最樸素的起點，2012年8月的培育小學有1263名學生，實際只有39名常任、在職教師。學校迫切需要在既有資源基礎上獲得長足的生態發展。爲此我們提出了新學生、新家長、新教師的概念，倡導新學生做好小先生，新家長做好孩子的第一人老師，新教師做各種教育資源的開發和組織者。這個初心客觀上緩解了教師嚴重缺編的問題。
伴隨辦學行爲的逐步規範，當初學校發展的窘境已經基本擺脫，但一路走來，我們積澱下“幸福培育多彩教師課堂名片”、“生態成長共同體”、“幸福培育立新獎”等一系列指向新生命教育辦學理念的教育實踐，沉澱出“開放資源、和諧生態、成人成事、發展自覺”的十六字新生命教育辦學方針，提煉出“幸福培育，培育幸福”的辦學願景，展開了新教師、新學生、新家長、新課堂、新課程、新學校、新德育、新體育、新美育等十大領域的辦學實踐。斬獲了全國足球特色學校、河南省名片學校、河南省數字校園標杆學校、河南省創客示範學校、鄭州市美育示範學校、鄭州市文明校園、二七區十大名優學校榮譽稱號。
美好教育，學在二七，在國家中心城市的城市定位，國家高質量區域教育中心的地域發展定位的背景下，如何高質量建設美好教育，創辦全國基礎教育鄉鎮名校，成爲擺在當前培育人面前的新的課題。要承擔起新時代賦予我們的新使命，需要踐行新生命教育理念的培育人落實四個到位，做新生命教育的積極推動者。
一、規劃到位
作爲“內源性”動力被激發的新生命，每一個培育人都是高質量建設美好教育的“主人翁”，每一個培育人都應該有一分自己的試驗田。所謂“規劃到位”，就是人人做到有的方式，人人對自己試驗田有清晰的規劃。
要做到“規劃到位”至少要做好四方面的功課。一是弄清楚國家、省、市對自身角色以及自己試驗田的要求是什麼？這些要求，於內源性動力已然喚醒的新生命而言，應該是真理解、真認同的。二是弄清楚國內、國外、省市自身角色以及自己試驗田的具體榜樣有哪些？這些榜樣，於內源性動力已然喚醒的新生命而言，應該是可學習、可追趕的。三是弄清楚校內、校外的實際情況、實際資源是什麼樣的。這些實際，與內源性動力已然喚醒的新生命而言，應該是可利用、可提升的。四是弄清楚當前區域教育和學校的重點工作是什麼？這些重點，於內源性動力已然喚醒的新生命而言，應該是可圍繞、可立新的。
二、眼光到位
所謂眼光到位，至少有三層意思。一是與學校的戰略目標保持一致。就當前階段的培育小學而言，就是高質量建設美好教育，創辦基礎教育鄉鎮名校。每個新生命的自身角色和經營的試驗田要和這個定位相匹配。二是與分管領導和科室的標準相匹配。永遠不要輕看分管同志的信息量，一所學校之中，校長最該決策和考慮的便是一件事情做與不做，做的話做到什麼程度？這個決策本身，體現的便是眼光。做一件事情，如果找不到分管校長，如果不能與分管校長的眼光保持一致，很難說是眼光到位的。同樣的道理，如果不清楚區域教育分管科室的相應標準，也是一件很尷尬的事情。三是與自身對於高質量的追求相吻合。所謂新生命教育，首先要過得去自己內心這一關。從前我們講爭第一、創唯一，講“不想做將軍的士兵，不是好士兵”，細究起來，都有些許偏頗。認真琢磨，又不乏可取之處。一件事情，非做到自己滿意，非努力到無能爲力纔好，纔是做最好的自己，成就最好的我們。
三、腳步到位
一萬次空想，也比不上一次的腳踏實地。沒有腳踏實地，便沒有有價值的成就。從前主席講“掃帚不到，灰塵永遠不會自己跑掉”，今天我們講，腳步不到，所有的事情都會黃掉。所謂腳步到位，首先是發現問題到位，腳步不到，問題便發現不了。發現問題，問題的解決纔會成爲可能。而問題的解決，同樣需要腳步到位。
培育小學角角落落都走到位，一共是3250步，這3250步之中，有數百計的事情在發生，有數以十計的問題要解決。腳步不到，問題便無法得到解決。有一步不到，便有一步的死角。
當前，學校發展進程中有兩個重點問題，一是管理的精細化，二是課堂的高質量。管理的精細化需要這3250步的腳步到位、步步爲營。課堂的高質量同樣需要這3250步的腳步到位，步步爲營。《孟子》中，古代聖王，固定的時間週期內要對統轄的區域走一遍，發現問題、賞罰官員。其中，如果看到荒蕪的田地，是要削減向相應治理者的封地，貶損他們的官職的。我們所走過的這3250步裏，有沒有“土地荒蕪”、“職責未盡”的情況，我們的管理動作有沒有使之得到優化？這些都是腳步到位的意蘊。
腳步到位，就是在落實PDCA管理循環， 寫我應做的，做我所寫的，檢查所做的，改進不符的。只有不斷的用腳步丈量設想，用設想完善腳步，事業才能不斷向前。
四、落實到位
閻錫山有句名言：做事是人生的結果，做的事多就是此生的結果大，做的事少就是此生的結果小，爲做人即應當做事。
如果不問結果，便無所謂到位的問題。要問做事的結果，便必然有個到位的問題。全世界都知道瑞士工匠的鐘表做得好，大家不知道的是所有瑞士工匠在擰螺絲時都會迅速迅速擰到盡頭，然後再倒回半絲。正是這個細微動作，獲取了機械部件的最佳性能，在全世界贏得了“精準”的結果。
所謂“落實到位”，就是向正在做的事兒要結果。通過這個要結果，不斷調適，以期獲得最好的結果。管理精細化如此，課堂高質量也是如此。先要有個結果意識，其次纔有不達目的不罷休的落實，最後，通過落實到位，才能達成相應的結果。
做事沒有結果，做事得不到理想的結果，與落實不到位不無關係。