今天在家裏做了兩件事。
雖然說現在實行“雙減”，不允許考試，可我們學生髮來的教科書與教輔資料中就有單元測試AB卷，你不做，咋辦？我有一個自己的辦法，那就是讓學生做一做，作爲一個檢驗，成績無需要讓學生知道，更不可能按照成績排名次，無非只是做到自己心裏有數，看看自己這個單元的教學有哪些失誤或者說有哪些重視不到位的地方，這樣挺好。不過這一次檢驗，讓我自己很難受，明顯的失誤有，比如說一些生字的書寫我就沒有重視到位，還是把三年級的孩子當成六年級的來教，其實哪怕即使是六年級的學生，學到生字的時候，該重視的還得重視，該提醒的時候還必須提醒，對於小學生來說，學習學習，不就是學到知識，習得方法嗎？如果字不會寫，那說明基本的知識沒學好，那語文老師是有責任的！
因此，我覺得還是要字詞句段篇穩穩地紮實地推進，欲速則不達啊，在穩步推進的同時，還要一個也不能少，有一個掉隊的，說明工作還有欠缺。因此，檢驗是對自己的鞭策。
還做了一件事，是看完了王崧舟老師關於怎麼教朗讀的上半集視頻。這個視頻我早就存在微信圈裏了，當天只是粗略看了看，沒弄清楚，所以收了下來，今天在改卷的空隙，中午喫飯的時候，正好全部看了一遍，真的受益匪淺。王大師以央視節目《朗讀者》爲例，提出朗讀教學首先要面對的是人，其他都在其次。人，情感，體驗，方法，加在一起纔是朗讀。王大師對朗讀教學的理解極其深刻，其對朗讀教學的理論和對課標的理解非常人所及，成爲一派宗師，確有其道。很期待那下半段內容。