早就寫了（6），卻遲遲未發，只是因爲又發生了件更大的事，把前面的問題沖淡了。這件事讓我思考：面對來自不同家庭的育兒觀念，我該怎樣做才能把事情協調好？用什麼方法去化解孩子們認爲不可調合的矛盾，如何才能打開他們之間的心結？
9月29日下午，我3節課，而班裏最後一節是體育，第二節大課間，貪玩的孩子早早就跑去了操場，還沒到上課時間，一學生跑來告訴我“老師，S、L打C了”。S、L、C在12班雖不能稱之爲班之棟樑吧，但也是我心目中的好孩子，怎麼會發生如此令人震驚的事件？
我對孩子們的教育，都是從思想入手的。我總認爲一個尊敬師長、團結同學，有良好行爲習慣的人，其它方面也不會差到哪裏去。三個孩子平日裏都是尊敬老師、基本守紀的。並且S，班長，成績不弱；L，曾考過平行班第一；C，8年級入班時的第一名。這些孩子若聚在一起比學習，不能說把實驗班的學生都比下去吧，最其碼不會差到哪裏去。可是，他們卻上演了一出驚險的鬧劇。
國慶八天假，三方父母因爲對待孩問題不同的管理方式又發生了分歧。可我總覺得我應該把問題的重心放在化解孩子矛盾上，於是，沿着這個思路我做了三方協議。
與三個父母協議：處理問題的目的是讓孩子們友好相處，大人們儘量不插手，讓孩子們自己學習處理問題。
讓S、L認識：他們這種行爲是極其危險的，也是一個文明的現代人最不該採取的解決問題的方法。你們已14週歲了，面對世界，每個人都需找對一個正確的打開方式。那麼正確的打開方式是什麼呢？公平正義、有理有節。可你們是用我最看不起的、最暴力的方式去做事，顯然會有問題。並且違紀就要承擔責任，除非讓對方原諒自己。
讓C也認識這件事中自己的責任，然後說S、L違紀要停課，若想不停課，除非你同意。善良的孩子毫不猶豫地說“不停課”。這時告訴S、L，只看別人的缺點是不行的，你們要學會全面認識他人和全面認識自己。
孩子們進班了，道歉、保證儘管是形式，但依然是必須的。目前還算穩定，後面還需與家長一起加強思想教育。
