康老師帶班 | 專注力，是成功的基石
一
第二節數學課下課了，數學郭老師講了三角形全等的一條判斷定理：“邊邊邊”（SSS），即通過三邊相等來判斷三角形是否全等。
我在後排班主任專座批閱作業，騰出一隻耳朵等着，似乎也聽懂了。
如果沒有課，我會抱着教案本，從後門坐到了教室裏爲我預留的班主任主座上。
我每屆帶班都會向學校申請多一套課桌凳，通常放在教室的後門處，爲着自己隨時可以到教室來。
一方面可能是專注地書寫教室、批閱作業，二來更重要地是爲了更切近的觀察學生的上課狀態。
爲安全起見，學校要求，教室不得關閉前後門。
所以，我在老師上課時，進入教室，多數專注的學生是不會注意到我的到來的。
我觀察到不少學生坐姿不端，根本沒有跟隨老師的講課節奏，回答問題也是稀稀拉拉，有氣無力。
二
我在教室裏巡視。
數學老師在講臺前講題。
蓉雙手支着頭，臉朝下，好像在看書。
但這時，老師是在講黑板上的題。
她長長的劉海遮擋了臉。
我俯下身，仔細一看，蓉的眼睛是微閉的。
我伸出手指點了點她的頭。
青是仰着頭，腿卻翹着二郎腿。身子一晃一晃，像個鐘擺，在自我催眠。
我走到他身後，伸出雙手食指，在青的兩側肋骨處，用力一夾，一記“葵花點穴手”。
青隨即掉下二郎腿，坐正了身子。
下課，數學老師說，這節課效果很好。前排不少學生都認真聽講，回答的也都在點子上。
老師有時候，爲了趕進度，不能隨時組織課堂紀律，班主任的參與確實可以起到保駕護航的作用。
三
“苗，你來說說上節數學課講了什麼內容？”
下課了，我把小組長苗叫到教室外詢問。
苗胖胖的，咧着嘴，皺着眉頭努力回憶着。
“什麼三角形判定？”苗猶豫地說着。
“哪條判定法則？”我提示道。
哎~~苗有些遲疑。
老師觀察到你剛纔上課的時候，幾乎整節課都低着頭，大家在回答老師問題時，也沒聽到你的聲音。
我說到我的觀察。
苗臉色變得陰鬱。
他可能沒想到一節課，我都在教室後面注意他。
不知是膽怯還是感動，他眼圈紅了。
“苗，記得七年級的時候，你可不是這樣。不管上什麼課，總能聽到你積極回答問題的聲音，雖然有時不太準確，但在迴應老師的問題，起碼也證明你在思考，你在跟隨老師的思路。可這學期，你覺得表現怎麼樣？”
我引起他的反思。
“這學期，你仍舊被大家選爲小組長，可不能讓同學和老師失望呀！”
我表達我的擔心。
在我心裏，學生上課目光緊盯老師，跟隨老師的思路，隨即迴應，是專注的表現。
四
下午語文課，學習《一着驚海天》。
這是一則通訊，記述了遼寧艦殲-15艦載機成功着艦的過程。
文中寫道：
“這更不是一次普通的降落。這是世界公認的最具風險性難題。在高速飛行的艦載戰鬥機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉，在海上起伏行進，飛機每次着艦都面臨着生與死的考驗。據統計，航母大國艦載機80%的事故發生在着艦過程中。第二次世界大戰結束到現在，某大國海軍已經墜毀了1000多架飛機，700多名飛行員喪生，其中絕大部分事故是發生在着艦的時候。”
我引申說道：
“這麼高難度的飛行降落，我國的飛行員首飛就成功了，除了背後無數次的模擬飛行外，更重要的還是飛行員高超的飛行能力，這其中最重要的一點，就是專注！”
於是，我聯繫到上午觀察到學生上課的狀態，做了關於專注的教育。
“飛行員在極短的時間裏，要能夠立刻判斷飛行的速度、角度、高度等信息，沒有極強的專注力，根本無法完成，幾毫秒的誤差，可能就是機毀人亡。
你知道嗎？挑選飛行員有多麼難！僅僅是視力條件就把多少一心有飛天夢的少年擋在外面。大家都玩手機，你覺得你的視力正常嗎？玩手機影響視力還只是一方面，更重要的是影響專注力。
現在大家都刷短視頻，視頻是動態的畫面，幾分鐘、幾十秒的畫面，有很多人都看不到頭，只要點開沒興趣，馬上手指一滑，就過去了。你覺得自己的專注力怎麼樣？
曾經的世界首富比爾.蓋茨，被記者問到成功的祕訣，他只給出了一個詞：Focus，就是專注。
沒有專注，成天三心二意，做什麼事都不能集中注意力，都不能堅持到底，怎麼能成功？
有人說，世界上有兩種動物可以到達金字塔頂尖，一種是雄鷹，一種是蝸牛，雄鷹可以到達金字塔頂尖，是因爲他有翅膀，而蝸牛可以到達金字塔頂尖是因爲他有足夠的專注力以及毅力。
蝸牛眼光很短，只盯着面前幾釐米的距離，但它能聚集當下，不斷前行，一心向上爬，怎麼不可能到底金字塔頂尖？
你呢？你有鷹一樣的翅膀嗎？
沒有，就做蝸牛一樣專注的人吧！
課堂上，
我們能不能跟隨老師的講解，講哪看哪，指哪想哪？
我們能不能坐姿端正，目光集中？
我們能不能手握鋼筆，隨時記錄？
我們能不能不停思考，及時回答？
自習課，我們能不能專心複習，認真寫作業？
餐廳時，我們能不能專心喫飯，不說閒話？
寢室裏，我們能不能儘快洗漱，安靜就寢？……
專注，是成功的基石，它需要每個人從小事做起，從自我做起！ 不管你當不當飛行員，請以飛行員的標準來要求自己！
這不只是爲理想，至少也是爲了自己的健康！”
