这些天脑海中都是李白，挥之不去。总是想着一个衣袂飘飘的男子月下独酌的样子，总是想着一个佩剑远行云游天下的行者，让人迷恋，也让人迷惑。
李白是我国唐代的著名大诗人，他的诗显示出很高的才华、丰富的想象力，富有浓郁的浪漫主义色彩。他常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异彩、瑰丽动人的意境，给人以豪迈奔放、飘逸若仙的感觉，让人陶醉。很多人喜欢李白，喜欢他极富浪漫主义的诗风和豪放性格所表现出来的超凡脱俗；喜欢李白思想中愤世嫉俗、返于自然的道家思想和尚武任侠的游侠精神。他的诗充满着一种对个人自由和个性解放的追求，他的诗夸张、神奇瑰丽、色彩斑斓、气势豪迈奔放，大有一种超凡脱俗的仙风道骨。
说来《梦游天姥吟留别》内容并不复杂。该诗又名《别东鲁诸公》，是天宝四年(745年)李白的作品。天宝三年(744年)，李白在唐都长安受权贵们的排挤，被放出京，所谓的“赐金还乡”。第二年，李白将由东鲁南游越中，这首诗是行前书赠友人的。全诗托以梦幻，设以虚境，用梦游天姥的浪漫主义的奇特想象，寄以情怀，向山东的诸公们表明心迹。
李白的出生就是一个谜，也为这位浪漫主义诗人增添了几分浪漫色彩。关于他的出生地比较集中的有三处。我却不论这些，横竖执着地把他当做我的家乡人。我实在是愿意我喜欢的这对“双子星”都与我的家乡相连。
四川江油离我的家乡也就一小时车程，只要我回乡，李白故居便是我的打卡之地。
时光穿越千年，我与李白的相遇还是如此美丽，这一次在课堂。我和孩子们一起近距离理解并走进这位“仙人”。
在《梦游天姥吟留别》的课堂上，我让学生提出自己的困惑，我们大家一起来解决。有两个女生当仁不让地举起手：“老师，我想问一下李白他为什么要游历天姥山？”小季同学提出问题后，我心中窃喜。赶忙追问，“李白此时在哪里？”同学们也恍然大悟，“他完全可以游历五岳之宗的泰山啊？”。小肖同学说“我想知道他是如何梦游的？”我心里也挺高兴，这两个孩子的问题事实上和课文紧密相连，实在是一个很好的切入点。倘若分别解决这个问题，我又觉得力度不够，似乎还缺少一点什么。这时候，我便不动声色引入对李白的相关介绍。
“同学们假期有没有回读李白的诗歌？你记忆中李白的诗歌有哪些？”课堂上七嘴八舌起来。
“静夜思、望庐山瀑布、峨眉山月歌、月下独酌、将进酒、望天门山、蜀道难”，看来学生对李白了解的还不少。于是、我追问李白的简单介绍，李白被称为“诗仙”，那同学们有么有想过李白为什么被称为“诗仙”呢？他的“仙”体现在哪里？我顺势在课堂上提出了我的困惑，并请求孩子们帮助我解决困惑。“同学们可以相互讨论，互相启发，结合李白生平和特点，特别是结合《梦游天姥吟留别》文本，来说说李白的“仙”。”我知道这个问题解决了，那两个女孩子的问题也就解决了。
尽管这篇课文还有很多疑惑，但一课一得就是最好的了。
一石激起千层浪。学生们讨论热烈，分享也很积极。为了怕遗忘，尽管手头还有很多事，但我还是挤立即整理出来了。
A：李白的“仙”表现在他写的景物、人物上。这个姑娘一开口，就吸引了我的注意。证明她是认真读过课文的，也有过自己的思考的。
“举个例子？”我轻描淡写地提示她。
“比如他写的都是仙人，用的都是仙人用的物品”
“哪些诗句，读出来分享一下”
“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。仙之人兮列如麻”
“读这些诗句给你什么感觉？”
“我感觉很飘逸，神仙聚会一样。”
B：我觉得李白的“仙”，表现在他喜欢的地方。他喜欢“仙境”。听这个孩子这样说，我心里亮了起来。等待着他继续分享。他也很快明白了我的意思。
“你看他游历的地方是天姥山，是一个仙境。”
“你看了注释，请同学们也一起看注释1.”
“还有没有可以证明他喜欢仙境的例子？”我还不满足。
“第一段中他提到的海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，也能看出来。”
“这是不是可以作为原因解决我们小季同学的问题。”
同学们表示认可。此时，我顺便追加了杜甫写得相关诗歌，其实李白因此时长时间和杜甫相处，受到杜甫的影响想要游天姥山也是极有可能的。
C：李白的“仙”表现在他好像特别喜欢写“天上”的事情。我耐心等继续说。
“你看，她说‘天姥连天向天横’‘空中闻天鸡’”，还有她在《将进酒》中写‘君不见黄河之水天上来’。我感觉他就像是从“天上”下到了凡间，他就是一个“仙人”。
说得多么精彩啊，我真不忍心打断她，我看见隔着走廊的两个同学对着她鼓掌。
“这么说来，他哪里是人啊”（同学们笑）“他明明是神仙下凡。大家知道嘛，唐代大诗人贺知章称在看了他的《蜀道难》，‘读未竟,称叹者数四’认为此诗只有神仙才写得出来,因而称李白为‘谪仙人’”
D：“李白与世俗不同，他不低头、不媚俗，不食人间烟火。”小王同学开口不凡。
“他不低头在诗歌中在哪里体现，给我们读一下好不好”
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
“你喜欢李白吗？”
“我喜欢。我喜欢他的个性和他的仙气”
E：“李白的人和李白的诗自带仙气。在诗歌上表现和突出。李白的诗歌充满浪漫气息和无限夸张想象，这绝不是一般凡人所能体会到，写得出来的。”
“在课文中有这样的例子吗？”我故意问他。
“当然有。他时而上天，时而入地，随意穿梭，写得都很自然，实在是让我佩服。”
“给我们读一读吧。”
“半壁见海日，空中闻天鸡。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台……”
F：李白是浪漫的，是具有仙风道骨的。他一生仗行天下，游历名山大川，一生走在奔走，一生都在路上，他本身就是不一样的烟火，仙气十足。
……
多么有趣的心灵交流，多么精彩的课堂碰撞！我很庆幸在忙碌的日子中，能在课堂中得到享受，我更很庆幸总有一些人能和我一起唤醒我们沉睡的诗心。
10月11日夜