（一）如此待客
託付表妹買的螃蟹昨天下午到了，一起到的還有表妹送給大姐夫以及弟弟喫的螃蟹。我打電話給大姐夫他們，讓他們即時取走，免得時間長了，死了可惜。大姐夫還矇在鼓裏，不知道怎麼回事，我說是江蘇表妹送的，他說總是喫人家的，可怎麼好。
說歸說，東西還是要拿回去的。我都準備喫晚飯了，他們纔來。弟弟拿了螃蟹就開車回去了，大姐夫和姐姐坐了一會兒，我們喫飯，他們喫着瓜子，一邊和我們聊天。我們只顧聊，都忘了泡一杯茶給他們，直到他們走了很久，我纔想起來，對老婆說了，老婆也很訝異，說:“是哦，我們都忘記了這事，太對不起人了。”可這事還能補救嗎？不能。也許是談得愉快，都忘記喝水這事了，沒什麼怪罪之說，只能說是我們不會招待人。
（二）梳理
今天上午一堂語文課，我帶着同學們將《在牛肚子裏旅行》一課梳理了一下。
我問了兩個問題，第一個問題是，從哪些地方可以看出青頭是紅頭的好朋友？第二個問題是，紅頭從進入牛嘴到出了牛嘴，其心情是怎樣的？
我先和同學們解決第一個問題。經過昨天唐老師的講解，今天同學們對課文的內容熟悉多了，經過一番醞釀，舉手的大有人在。不一會兒同學們就找到了四五處之多，甚至有些能從側面襯托出青頭是紅頭好朋友的地方，聰明的孩子都把找到了，這有些出乎我的意料，真是令人欣慰。而紅頭進入牛嘴到出了牛嘴，其心情也經歷了“害怕→緊張→悲傷→高興”，這個也被同學們一一答出。
看到同學們餘興未減，我就順其自然，講了講童話的擬人化、誇張性以及豐富的想象。興之所至，我順手拿起講桌上的一塊橡皮和一把直尺，隨口編了一個短小有趣的童話，我說:“有一天，橡皮和尺子被小主人關進了一個黑屋子——文具盒。橡皮安安靜靜地躺在那裏，尺子不幹了，他覺得屋子裏漆黑馬烏的，很難受，他吵着要出去。橡皮看了看他，說:“急什麼，我打賭，用不了十分鐘，主人會把我們放出去的。”尺子一臉不相信的表情:“真的麼？”，橡皮說完之後，懶得理睬他。”說到這裏，我頓了一頓，同學們可能沒想到，老師隨便拿起這講桌上天天見到的小東西，能編出這麼有趣的故事，興趣一下子被激發出來了。我接着說:“這橡皮與尺子的命運到底是什麼樣的呢？同學們有興趣的話，可以展開想象去寫，只要合理有趣就行。你也可以自己找一找有趣的事物，展開想象來寫一篇童話故事，可以嗎？”大多數同學已迫不及待，一致說“好”，於是，小練筆——編童話故事開始了。
你別說，在我下午收到的小練筆中，確實有幾個同學寫的童話故事很有意思。看來，興趣是最好的老師，這話是顛撲不破的真理。不過也還有許多孩子沒有交，看來有些事情光憑興趣是不行的，沒有閱讀支撐，沒有豐富的想象，沒有方法的指導，也是無法編一個好的完整的故事的。
（三）忘了夏同學的事
下午因爲唐老師上最後一堂課，我就和錢老師一起到學校對面坐校車回去。等了二十多分鐘，校車纔來。他們先接勝利小學的學生，我們就坐那車子到鎮上。
在等車的時候，我想起來要將夏同學的筆換一支放在我那兒，因爲他今天又帶了一支筆來，昨天放在我那兒的筆因爲沒有上墨，所以今天要帶回家上墨。我就把這事打電話對唐老師說了，唐老師說讓夏同學到我辦公室換筆，還說夏同學今天帶來的筆，墨水也快用完了，我說那就讓他把兩支筆都帶回去上墨吧。唐老師問我辦公室門是不是開着的，裏面還有人嗎，我告訴她汪老師有最後一堂課，他在。然後我就聽見她喊夏同學去我辦公室拿筆了。