康老師帶班 | 漫畫啓迪人生
背景
上學期，我畫了一幅漫畫，貼在教室後牆，讓學生去思考感悟。
學生的解讀深刻多樣，教育效果出人意料。
在如今的讀圖時代，以漫畫形式啓發學生， 比單純枯燥的說教更生動，比複雜繁瑣的活動遊戲更省事，比長期慢效的閱讀自育更快捷。
何不繼續嘗試一下呢？
我想繼續使用漫畫，做成一個系列，讓學生從不同方面去感受、思考、接受教育。
我相信，最好的教育是自我教育。
學生自己悟出的道理，比老師灌輸給他們的理念，更自然，更有活力，也更契合他們的心理。
緣起
上週，蓉在課前朗誦時間，不顧彈窗廣告的騷擾，當衆打開電腦播放歌曲。
我當衆批評蓉作爲文娛委員的亂作爲，並將其撤職。
後來，我想到，這是蓉在討好同學，才寧願冒着自己被批評、被撤職的風險，也要表現自己。
蓉自上學期以來，就被很多男生排擠。
因爲她在七年級上學期，主動申請做班長，並管理過於嚴格，不被大家認可。
這次被同學們推選爲班幹部候選人，十分珍視這次機會。
不料，還是“弄巧成拙”。
青春期的學生，在意別人的評價，本無可厚非。
但做獨立的自己，還是做別人眼中的好人，仍舊是他們迷茫的問題。
我找到一幅漫畫，在國慶假期臨摹放大，並塗了彩色。
8日到校後，我就更換掉之前的漫畫，貼到了教室後牆上。
我不想直接告訴學生我的理解，我希望學生有自己的解讀。
我告訴學生：後面的這幅漫畫，請你寫出自己個性化的解讀。
兩天時間，不少學生在“師生交流本”上，寫下自己的理解。
很多理解，已遠遠超出我預設的主題，呈現出思維的開放性、多元性，着實讓我意外驚喜！
解讀
我的理解是，老師爲你指了一條明路，底下則是一片知識的海洋。跳下去收穫很多知識。
其二，你站在那裏不動，只是讓別人指路才動。
其三，老師爲你指了一條路，你偏不走，去走那些不正經的人指的路，下面只是深淵。
（三種解讀，可見學生的思路很開闊。不同的路，不同的人，不同的結果，要學會去辨別呀！）
今天，老師把一副漫畫貼在了教室的後邊。那上面畫的是一隻手伸出了食指，上面站了一個小人，小人的下面是一望無際的大海。老師讓寫出你是怎麼怎樣理解這幅漫畫的，我思考了半天就是想不出來。後來我看着那幅漫畫，思考了半天，終於想出來了。
當一個人走投無路時，看看你身後有很多條路可供你選擇。
（遇到困境，無路可走時，要能夠及時轉向，敢於重新開始，其實，路還有很多。）
老師今天讓我們領悟出後面漫畫的道理，在我觀察了二個課間之後，我終於悟出了當中的道理。它說的是，你以前學習不好，就要石沉大海，只要你懸崖勒馬還不晚。這就是我悟出的道理。
（聯繫學習。浪子回頭金不換。）
教室後面的漫畫，老師讓我們去悟出來他的道理，可是我們看了很長時間，也沒有發現出什麼東西。我和魏、萬在一起討論，我們討論出了大概的意思是，一隻大手，手上站着一個小人，小人在望着大海。又過了一會兒，我們又悟出來一個道理，當自己選擇的路走不出去的時候，一定要走下去，因爲自己選擇的無論多難，都要走下去。
（同學相互討論，看來，漫畫引起了學生共同的思考。堅持自己選擇的路，終會有收穫。）
前兩天，老師在班級裏貼了一幅畫。內容是一隻手指上站着一個人，前面是一片大海。老師讓我們自己先理解下，這有什麼含義？我理解的是，成長路上一個人能陪伴你的時間是有限的，成長路上分離的次數很多，剩下的路，要自己慢慢的走，自己纔是人生的主角。
（人生之路，要獨自走，這是成長的代價。要做自己人生的主角。——這幾乎與我的本意主題貼合。）
這幅畫的意義是一個人已經教給你，只是剩下的路要自己走完，在人生道路上，要獨立，不向惡勢力低頭。要堅強的走下去，走向你該走的路上，走向成功的道路上。
（獨立、堅持，才能走向成功。）
今天老師往後牆上貼了一張新的漫畫，畫的內容大致是一隻手指着海，一個人即將掉下去。對這張畫兒，我看出了兩種含義。
第一種，我把這隻手看作良師益友，他們給你給我指了一條通向知識的海洋，並送我過去。這隻手是給我們有利的。
第二種，我也可以把這手比做損友或酒肉朋友，他們對我們來講無足輕重，但也可能把我們送入刺骨冰冷的海水之中，這樣來講，這隻手就是有害的。
這張漫畫給了我一個警示，如果我結交了一大羣狐朋狗友，那將把我送入海水之中。
但是如果我結交的是良師益友，那麼我將進入知識的海洋。
（從交友角度來談，指出不同朋友帶來的不同結果，很有現實意義。）
漫畫上有一隻個手指，上面有一個小人在手指的指尖，下面是大海，如果這個小人再跨一步，就會落入大海中，告訴我們只要再努力一步，再奮鬥一下，那看起來沒有路的地方，就會有新的光明，新的人生。
（山重水複疑無路，柳暗花明又一村。堅持向前，別有洞天。）
這幅畫我悟出了，我們就是手指上的小人，在別人的控制中，我們必須牢牢的把控好，才能擺脫控制，成爲那隻大手的人。
（做自己，不做被控制的傀儡。）
一隻手代表給你指引方向的人，人代表自己，掉入大海就等於死亡。
雖然給你指明瞭方向，但你一味的聽從，沒有一點兒自己主見，也沒有自己的思考，那麼當你走向如同大海的社會後，便會“死亡”。所以在聽取別人的意見時，不要一味的聽從，而是要思考，有自己的主見，這樣會變得獨立。
（這是蓉的解讀。看來，她理解了老師的初心，認識到畫中給予的思考：做自己，有主見，要獨立。）