親愛的家長朋友們；
大家晚上好。都喫晚飯了嗎？沒喫的可以一邊端着碗喫飯，一邊聽我胡亂瞎說。
我叫郭媛，2003年畢業於西安建築科技大學，2011年開始執教當老師。往年開家長會通常都在週六上午，我也習慣於那個週五晚上開夜車，通宵不眠，準備週六的家長會。今年與以往稍有不同，開家長會的時間定爲週六晚上，我昨晚就休息好了。
與往年更不同的是，我今天很興奮，雖說從昨天到現在，身體一直在發燒，但也不能改變我現在興奮和期待的心態。
爲什麼興奮？如同親家第一次會面定日子的感覺一樣。你們的孩子們，已經交給我一個半月了，孩子我很滿意，也願意與你們在未來的三年裏，一起做好這50個孩子的好老班、好家長，今晚，就算是我們一起來謀劃我們孩子未來三年的會面。可惜，我感冒又發燒了，爲了保護好你們，咱們還不能相見，只能你們通過幾寸見方的手機屏，來參觀一下我的容顏。
好了，言歸正傳。
目前，我們班級有50名學生，從稍大一點的角度來看，這是二中整個七年級衆人矚目的班級；從小的角度來說，這一場相遇，是孩子們的幸運，也是我的幸運。
爲了落實全國教育大方針“雙減”的政策，今天，我們一“家”人，圍坐在釘釘上，好好地研究一下“雙減”環境下對孩子的培養和教育問題。
雙減：減輕學生課業負擔，減少學生校外培訓。國家出臺此政策，旨在改變目前陳舊的教育套路，爲社會培養更多真正有益之才、有用之人。
以前大多數的學校教育，雖說也是以提高國民素質爲目標，但在許多高中違背教育初衷，進行“擇優教育”、“掐尖模式”的選拔學生大環境下，老師們爲了輸送更多“優質”生源，恨不能初中就講微積分，就學高分子物理；家長們爲了讓自己的孩子不輸在起跑線上，爲孩子投入巨資報名各種補習班；孩子們爲了有好的學校上，不得不朝五晚九，“頭懸樑、錐刺股”...整個社會的教育環境如同陷入了傳銷組織，各種違揹人類自然發展規律的標語和口號櫛次鱗比。於是，老師們面對學生成績焦慮，家長們面對孩子成績起伏焦慮，孩子也焦慮，但因爲孩子太弱小其焦慮也不被認可，就演變成了許多孩子患有“抑鬱症”、“自閉症”、“精神病”、社交恐懼症等等。可怕的是，孩子的心理出了問題，卻沒人爲其買單，也沒有人意識到自己的問題。
日本著名學者江本勝博士，經過多年的研究，發現一個重要的影響全人類的祕密，並寫成一部書，叫做《水知道答案》。他對同樣兩杯水分別進行監測，發現那一杯總受批評、指責、辱罵的水分子在顯微鏡下變得雜亂無章；而另一杯總是得到稱讚、表揚、肯定的水，在顯微鏡下呈現出各種好看的對稱的雪花樣的圖案。
我們人的身體，大約60%左右是水構成的，我們該如何對待這樣一個身體呢？
反思過後，我們發現，對待我們的孩子，在他成長中，給予他幫助、引導、肯定和鼓勵的教育，一定比指責、批評、否定和諷刺的教育，要有效得多，有用的多。
我知道你們爲孩子選擇我，其實不是看重我的教學能力，也不是欣賞我的管班方法，我想，應該是更看重我對每個孩子尊重理解、靜待花開的平和心態。
那麼，今天，我就想鄭重其事地提出我這麼多年的教育理念：
盡力引導我的每一個孩子，都成爲有文化有素養的人！
無論是基礎測試還是練習，其目的不是爲了讓孩子之間比成績，彼此競爭，只是想通過練習和測試，來幫助孩子們進行學習的反思和調整。因此，一看到成績就激動的找我分析的家長，我都很想勸你冷靜、理性。我們要改變陳腐的教育觀念，或者是從父輩那裏繼承下來的管孩子的方式，如今社會在發展，孩子們已經不同了，我們不能刻舟求劍、固步自封。
然而，可喜的是，我們是第一代真正教育型的家長。以往的家長，都不知怎麼做教育，孩子自然就長大了。
對目前的孩子們，有人說變聰明瞭，也有人說越來越懶越來越笨了。
說變聰明的，是看到才兩歲大的孩子，就可以輕鬆地打開手機，隨意翻找自己喜歡的視頻或遊戲的家長們；說變笨的，是因爲最基本的運算都出錯，一道題文字稍微多一些，就不知道怎麼做的老師們。
要我說，現在的孩子應該基因更優良了，父母更關注孩子的成長了，應該是變得更好了。會玩手機是孩子們的模仿能力強，這種能力在無論什麼時候，人都是天生具有；文字多的不會看不懂，只是因爲現在聲色犬馬，家裏電視、IPAD、手機等電子產品太多，孩子們的眼睛長期看不到紙質書的緣故。
那麼，如何在目前的環境下，培養出有文化有素養的孩子呢？
美國教母艾斯特.沃西基在《硅谷超級家長課》中提出，我們至少要培養孩子五種能力，分別是：信任、尊重、獨立、合作、善意，首寫字母簡寫爲“trick”。這五種能力是抓手，是綱領，至於如何細化，那就仁者見仁，智者見智了。
第一，信任。隨着信息化時代的到來，人與人之間的信任感逐漸缺失。目前對美國00後的調查中發現，只有19%的年輕人，才願意相信別人。沒有最基本的信任，孩子與孩子之間、孩子與家長之間、家長與學校之間，彼此缺乏理解，導致很多不必要的麻煩和問題。所以，那天我在家長羣中這樣說過，“既然選擇了這所學校，就要相信學校，相信老師。”只有你們信任我們不是爲一己之私，纔會理解我們的適當懲戒；只有你們信任我們一心爲教育，爲孩子，纔不會讓你們生無妄之氣，吐無力之槽。孩子也是。他們信任家長和老師們，纔會第一時間將自己的心情和盤托出給我們，他不至於孤獨，不至於用偏激的方式去解決矛盾。
比如今天，我四歲的小女兒要喫西瓜，要我幫她將籽取出來。我就給她一張紙，並告訴她：“媽媽相信你，你一定可以將籽自己吐出來，吐得這張紙滿滿的！”她好奇地睜大眼睛問我：“我真的可以嗎？”“你當然可以，媽媽相信你！”
我的成長過程中，也正是因爲得到了很多人的信任，所以變得自信，更加獨立。
記得高考前的一個晚上，我回到家中後，到半夜還睡不着，就去找父親聊天。沒想到父親將嘉陵125摩托車的鑰匙遞給我：“去，騎車去兜一圈去！”那時的我，覺得父親瘋了。因爲我從來沒有摸過摩托車，更不要說騎了。父親又加了一句，徹底讓我崩潰，“反正這個點兒了，街上也沒人能讓你撞！”我就真的騎着摩托車出去兜了一圈。試問，那種對孩子的信任，我們幾個家長能做到？
而這種信任，我在學校裏，經常會給他們，家長們怎麼樣呢？您信任自己的孩子嗎？
打造家庭中互相信任的土壤，給孩子足夠強大的自信，孩子在未來才能與別人友好合作，才能出色完成自己的工作。
第二，尊重。孩子從出生起，就已經擁有超乎我們理解的智慧，他可能對我們的世界還沒有發表任何見解，但他已經在尋找自我的存在性。他出身的家庭，他就讀的學校，都是他贏得尊重的起跑線。在家裏，給予孩子家庭事務的參與權，把孩子當成人看，對於他自己的事情，尤其要尊重孩子的意見。
我家老大也是七年級，暑假時，我們就告訴他由他自己拿主意去哪裏上學？他選擇哪個學校，我們就讓他去那裏上。
一個從小意見受到尊重的孩子，他能學會如何去尊重別人，如何去自尊自愛。但現在，我們有的孩子常常受到爺爺奶奶爸爸媽媽的過度保護，他們在這種保護中學到了唯我獨尊、自私自利，他們不顧及別人的感受，青春期到來時倒行逆施，爲所欲爲，給我們的教育帶來了莫大的障礙。因此，尊重孩子，但不能尊寵孩子，這個度要我們大人們去把握。
第三，獨立。我們要足夠相信孩子，給孩子安靜的不被外界打擾的家庭學習環境，讓他學會自己與自己獨處，自己安排自己的學習計劃，自己爲自己的作業負責。我們老大的作業，從小到大我都從未給他檢查過，即使老師要家長簽字，我也只負責我的簽字的那部分。剛開始他也會出錯率很高，但我說過，你的作業完成之後，你要自己檢查一遍，徹底沒問題了就找我來簽字。因爲你胡亂做和錯題滿篇，都將會得到老師的懲戒，你要學會自己爲自己負責。
但有些家長也給孩子獨立成長的空間了，他可以在他的地盤上隨心所欲，孩子們不是靜下心來學習，而是窩在被窩裏打遊戲，玩手機。針對這樣的孩子，我們還是要靜下心來，反思一下我們做父母的給孩子什麼樣的教育環境。
你想讓孩子愛讀書，你能不能做到？首先你是不是肯花時間來讀書？其次是書離孩子有多遠？是不是在家裏觸手可及的地方？孩子在讀書時，有沒有安靜的環境？
有的家長對我說：“郭老師，你說說我家孩子，他放假回來只是玩電腦，作業都是隨便應付的！”其實，他在學校裏爲什麼可以靜下心來？電腦的網線爲什麼不可以收起來？家裏有幾個人不玩手機不看電視？如果我家孩子這段時間沉迷於手機遊戲，我們夫妻倆就先反思自己，是不是一回家就只是看電視玩手機了？
第四，合作。一個孩子在成長過程中，與別人的配合，是他將來爲人處事情商高下的體現，也是他社交能力的鍛鍊。在學校裏，他在一個集體中，我需要教給他們，如何分工做事情；如何互幫互助，讓班級成爲一個團結的、積極向上的團體。孩子在家裏，也同樣可以讓他參與家庭勞動中，體驗與別人配合的快樂。
記得1999年香港一次晚會中，葉倩文拿起話筒來唱劉德華的歌，劉德華負責伴奏。但葉倩文唱着唱着忘詞了，她輕輕地拍了拍身邊劉德華的肩膀，劉德華立刻接了下去，並且唱的低音。那一次，據說是劉德華唱歌最難聽的一次。但是葉倩文很感激他，大家都稱讚華仔情商高。
最後，是善意，這也是我參與教育的初衷。孩子若學會與人爲善，學會善待別人，那就是最成功的教育。可惜，我們現在很多成人因爲生活壓力太大，遭遇到不公平事情太多，我們的斤斤計較和惡意競爭，讓孩子生活在抱怨和悲觀的環境裏。試想一下，這樣的環境中，我們如何培養出善良的孩子？
人之初，性本善。可惜，善良不是學校教育可以給予的。我們做老師的，只能在孩子與我們相處的這一階段裏，通過自己的言行舉止去潛移默化他，但不能改變他成長的家庭土壤。今天，我也是想通過家長會，來讓家長們意識到這個問題，從而去有意識地去打造一個和諧的、包容的、多一些積極和樂觀的家庭教育環境。
寧靜的溫暖的家，就能換來一個個好孩子。您換嗎？
孩子終將成爲社會人，我們終將是爲國家育人，與成績相比，我們的孩子應該在受教育的過程中，學會如何做一個有益於社會有益於人民的人。《弟子規》開篇就講：弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信，泛愛衆，而親仁，有餘力，則學文。
全世界在對孩子教育的討論中，殊途同歸。當你受到了良好的品行薰陶，得到了良好的教養，還有餘力，再去投入到學習中。本末如果倒置，我們只能培養出急功近利的孩子。
以上只是我分享的對孩子未來三年教育的期盼。願我們家校聯合，給孩子們打造更適宜生長的教育環境！