現在是十月份，開學第7周，學校已經在開始籌劃期末考試的事情了。除了一切皆有可能，還能時時刻刻都感受什麼叫計劃趕不上變化。
這緊鑼密鼓的陣仗，感覺這學期好像要完了，雖然還得等到12月17號纔會放寒假
。
這學期的學校生活挺有意思的，感受到了很多以前忽視的細節。
我們學校是五六年級和七八年級輪週迴學校。所以每一週學校只有兩個年級的學生，另外兩個年級的學生在線上。老師相對來說，比較輕鬆，而且有盼頭。
但是這兩種交織的上課模式，給老師的衝擊挺大的。班課有時候得看學生心情和上節課的“餘留”狀態，總之班課的氛圍好像跟學生的情緒很有關係。網課就顯得太孤獨了，因爲七八年級的孩子比較大了，所以她們不會打開攝像頭，叫不應學生很正常。
我的生活，好像要麼是獨角戲，要麼是控制不住的戰場，偶爾一切盡在掌握中，全靠當天運氣。不過，我漸漸發現，對很多事情的忽略都是因爲我對某些事情的放大。
比如班裏三四個學生吵就顯得整個班都鬧哄哄的，於是那些安安靜靜不發言的孩子也就被我自動屏蔽了。
時常就是多勸慰自己，凡事往好的方面看。所以留心記錄下了一些小細節，願小事能慰滄桑，知足常樂。
.1.
去七年級上課，學生喜歡擠在講臺問我問題。
“老師，do you $%???”（此處說的阿拉伯語）
“啥？”
於是幾個女孩子商量了一下，估計是翻譯了一下，再問我“老師，do you have Wife?”
.2.
有一次給八年級的學生上課，有幾個學生一直在學校“散步”，半天不想進教室。後來匆匆的跑進來問我，“teacher， the class finish?”
我氣得吞了一口氣，正在醞釀怎麼給她上思想課。
她又重複了一遍“the class finish?”我正要開口，她說“oh no no no , teacher, the class begins?”
有時候不要怪學生語出驚人，她們想說的和她們說出來的可能不一樣。
.3.
學生表現好，我會給她們加分。
這天有個學生下了課跑來跟我說“謝謝x10”。
“不客氣。”
“老師，I said 謝謝 10 times， put for me marks.”
“謝謝x10， I said 謝謝 back。No marks.”
.4.
這學期我喜歡讓學生寫漢字。阿拉伯孩子寫漢字挺漂亮的，但是有的孩子不太想動。我走到她面前了，纔會慢悠悠的在書包裏掏筆記本，然後一臉痛苦地說“it’s so hard, I will cry.”
“Give some tissue to xxx, she wants to cry.”
.5.
有一天晚上，收到一個學生家長的短信。
她說LMS有問題。
LMS是我們的教學系統，可以追蹤學生的學習動態，生成學生學習報告的系統，所以我們的教學資料和作業都留在上面。
她說她的孩子完成了我留的作業，得了滿分（10分），但是不知道爲什麼最近同樣的作業又出現了，所以學生再做了一遍，結果錯了兩個，只得了8分，問我現在該怎麼辦。
我們學校不知道出於什麼原因，在期中將7年級的四個班變成了3個班，相對應的系統裏也有了變化，可能是班級疊加的原因，作業顯示確實有問題。
但是這個錯不在我，我甚至覺得做兩遍更能說明問題，這個結果說明學生沒有掌握知識，但是她媽媽不顧我說的系統問題，把學生之前的滿分截屏發給了我，問我現在這個分數該怎麼辦。
我說我幫她改成10分吧。她滿意的說好，還專門去google了中文的“謝謝你”發給我。
回過味來以後，突然想到，她竟然留着學生之前滿分的視頻，說明孩子第一次全對的時候，全家人都很高興，我甚至能想象得到，她們一家人歡欣鼓舞的場景。好像這也是一件蠻好的事情誒。她們在一起談論過中文課。
.6.
最近喜歡給學生批改作業，雖然學校規定不能碰學生的任何東西，但好像根本做不到。
有個孩子特別喜歡寫，我ppt放什麼，她寫什麼。然後寫完就拿上來要我給她畫星星，畫笑臉，還要兩個！
她說她要把這個拿回家給她媽媽看，這樣她媽媽看到笑臉也會很開心。
.7.
有一個八年級的孩子比較吵，從來沒寫過中文。
這一天不知道怎麼了，她竟然把詞語和句子都抄便籤紙上了，拿上來給我看。我說寫得不錯呀！她很害羞，說這是她第一次寫。
看到沒，你明明可以的。
她很高興的跑下去，下課的時候，她把便籤紙上的句子謄到了筆記本上，五顏六色的筆寫的，蠻漂亮的，又拿給我看。
是那天上課的內容觸碰到了她柔軟的少女心？
.8.
其實有些女孩子是比較害羞的，在羣體的掩護下，她們好像挺兇的，但真實的她們有可能挺害羞。
有個八年級的女孩子，上課從來沒有聽過。坐在最後一排，靠着牆，幾個女孩子講小話。講開心了，隔挺遠的孩子還能下位跑到她那裏講。
提醒了很多次以後，我把她名字記在了紙上。下了課還沒進辦公室，她和另外講話的幾個女孩子就把我攔住，說她上課沒有講話，讓我別把名字給校長。說她自己把我留的作業都完成了的，她的好朋友成績也都很好，叫xxx，讓我對她網開一面。
我說行，那看你下節課的表現吧。
結果下節課，她還是沒變。
雖然一切也在意料之中。
但是我還是會期待奇蹟的，就像no.7號女生，說不定哪天觸碰到了她的內心，她也稍微學習一下了呢。
(5年級學生寫的睡着的“好”)
理論上的好老師很好當，實踐過程中的好老師真的太難了。就記錄那些覺得有意思的，變成回憶，也很好。
修煉生活的酸甜苦辣呀。