兒子成爲一年級新生剛兩週多的時間，班級羣裏的各項消息和任務已經是滿天飛！
作爲家有四年級學生的老家長，看着羣裏各新晉小學生家長的疲於應付，各種吐槽各種懟，這屆新生家長不好帶，着實替老師捏把汗。
因爲家校共育課件的收聽打卡、寫觀後感打卡、手工實踐打卡、興趣課選修報名、捐款日慈善活動、校服訂購、安全教育平臺答題等等，有幾個年輕寶爸寶媽終於忍無可忍，在羣裏開口問責老師的各種操作：減負還搞這麼多名堂、父母忙的沒有時間配合、爺爺奶奶帶娃不會操作………
按照慣例，班級羣一旦負能量傳播，基本上是好的壞的，什麼都執行不動了。於是爲了自家孩子，能正常參與到學校開展的各項豐富多彩的活動中。趕緊自發站出來發帖救場，緩解消極傳播。
“孩子從幼兒園到小學生，課業內容會豐富，兄弟姐妹稍安勿躁哦！作爲家有四年級學生的家長，解密下基本流程。課件、實踐提交、答題等是需要的，慢慢就學會了，慢慢就適應了。訂購校服是爲了孩子少穿名牌少攀比，整齊統一；興趣班是自願選修的的，可上可不上。上興趣班的需要自備工具；不上的孩子，老師在教室輔導作業。新的環境，孩子需要適應，咱們也要適應。一切纔剛剛開始，慢慢就習慣了，一起加油吧！”
此貼一出，吐槽噤聲。有人直言，就有人禮讓，大家只是初入小學，難免手足無措！
家校共育，是新時代的教育理念嘗試。說白了，七五八零後作爲小白鼠，習慣了各種摸石頭過河的懵逼指向性政策。對與錯，是與非，總是要前人栽樹，纔有後人乘涼。
無論再忙，總歸是爲了家庭忙；無論誰帶娃，與時俱進是必要的。
如今的爺爺奶奶，智能機玩的很溜，只要家長願意教會長輩，理清家校活動流程，老人蔘與的積極性，比寶爸寶媽的熱情高多了。當然偏遠地區/條件匱乏的，另當別論。
猶記得丫頭一年級的開學第一課，有位省級模範教師的講座，讓我印象深刻。
老師：愛人，孩子，錢，排序，誰最珍貴？
家長：當然孩子最珍貴！
老師：哦，孩子比愛人和錢珍貴，那你們願意把最不珍貴的錢，放心的交給老師看管嗎？
家長：………
老師：既然最不珍貴的錢，都不放心交給外人，怎麼就那麼放心把無比珍視的孩子交給老師，就萬事大吉了呢！
雖然臺下家長嘀嘀咕咕，於我而言，卻是一劑良藥！
老輩人把孩子交給老師，一般會說：“該管管，交給您，我可放心！”
那時的老師是真實在，該打就打，該管就管。現如今，都是嬌貴的寶貝疙瘩，老師敢動一下試試！
以前樸實的家校關係，進入到前所未有的緊張狀態。是體制變態了，老師無所適從了，家長跋扈了，還是什麼呢？總之一句話說不明白，尊師重教是個大課題！
無論怎麼減負，肯定是不願把孩子減成個廢物的！物質豐盈，條件便利，若不喫點學文化的苦、學手藝的苦、陶冶情操的苦，來世一遭，這還活得什麼勁兒！
不做阿諛奉承的家長，各施其責，低姿態沒必要；不做攪屎棍的家長，負能量污染班級風氣，不可取。跟好基準線，不偏不倚，配合好老師把孩子教成個叫“人”的玩意兒，是本分！