📖【教學設想】《浪淘沙(其一)》教學流程

《浪淘沙(其一)》教學流程

一、導入

1. 同學們,今天我們要學習一首古詩,題目叫……個別讀,一起讀,《浪淘沙(其一)》!好,拿起筆,和老師一起書寫課題吧!

2.知道這首詩寫的是哪兒嗎?對,正是我們中國的母親河——黃河!老師這兒有一段黃河的視頻,請用心觀看,試着將自己看到的、聽到的、想到的、用詞語的形式來概括出來!【引導:想象畫面,語言表達】

3.這首詩的作者是……唐代詩人劉禹錫!同學們,這位詩人你們瞭解多少呢?請快速閱讀詩人簡介,說說給你留下最深印象的內容。

4.劉禹錫性格豪爽,詩風豪邁,是名副其實的“詩豪”,下面,就讓我們一起走進這首《浪淘沙(其一)》,去深刻體會劉禹錫詩句中的那份“豪爽豪邁”吧!

二、初讀

1.出示自學讀提示:

①讀準字音,讀通詩句(不少於3遍);

②根據詩句,想象畫面(用“         圖”命名) ;

③品讀字詞,感受詩豪(注意做好圈劃批註)。

2.誰來給大家讀一讀?指名讀。【引導:讀正確、讀流利、讀出節奏。】重點關注“簸”的讀音,可以適時指導學生藉助註釋,據義定音。

三、精讀

1.讀詩,可不能僅僅停留在嘴上,還應該呈現在眼前,縈繞在耳畔!下面,我們來交流交流藏在文字背後的畫面吧!

2.指名學生暢談。

①九曲黃河萬里沙【引導:讀了這句詩,我彷彿看到了黃河,彎彎曲曲的黃河,綿延不絕的黃河,河水裹挾着泥沙的黃河。說得好,但是太碎,試着用一句完整的話來說!】

②浪淘風簸自天涯【引導:讀了這句詩,我彷彿看到了波濤洶湧和狂風怒號的聲音,這些聲音好像是從天邊傳來一般。】

③如今直上銀河去【引導:讀了這句詩,我不僅看到了銀河,還看到了詩人駕着一條小船,沿着黃河一直向着銀河前進。】

④同到牽牛織女家【引導:讀了這句詩,我不僅想到了美麗的傳說《牛郎織女》,還彷彿看到了牛郎織女熱情歡迎詩人的畫面。】

3.連起來用自⼰的話說一說詩句的意思。

4.這樣的好詩,不僅值得我們反反覆覆地看在眼裏、反反覆覆地讀在嘴上、反反覆覆地聽在耳畔,還值得我們反反覆覆地記的心中。來,一起讀!

5.哇,省略了這麼多內容,同學們都能把在這首詩讀出來,看來真是記在心中了!那,同學們,你們知道省略的內容是什麼嗎?【引導:景物】

6.背詩,進行書法鑑賞。同學們,你們知道這兩幅作品分別是⽤什麼字體寫的嗎?(楷書、草書)你們覺得寫這首詩,用哪種字體更合適?爲什麼?

四、品讀

1.這首詩學到這,大功告成了嗎?沒呢,劉禹錫的詩豪之所在,我們還沒有好好品讀呢!同學們,我們一起來看看課後思考題第二題,誰來讀一讀?

2.聚焦一二句。同學們,你們能從一二句中體會出黃河的磅礴氣勢和詩人劉禹錫的“豪”嗎?【引導:關注景物、數量、修辭】

3.練兵,用所學的方法體會其他詩句中黃河的磅礴氣勢。

4.聚焦三四句。這首詩的前兩句是寫景,寫出了黃河的氣勢磅礴,面對這樣的黃河,詩人劉禹錫油然而生了怎樣豪邁的想法?【引導:再讀詩句,重點關注“直上”與“同到”,結合資料理解“怎麼上?”與“和誰到?”】

5.聚焦劉禹錫。劉禹錫的的確確是一個性格豪爽,詩風豪邁的“詩豪”,但是,“詩豪”並不是劉禹錫的全部。劉禹錫還是一個怎樣的人呢?

五、小結

1.同學們,今天我們學習了一首什麼詩?(《浪淘沙(其一)》)詩中描繪了一幅怎樣的畫面?(氣勢磅礴、波濤洶湧)今天我們認識了哪一位詩人?(劉禹錫),他給你留下了怎樣的印象?(他不僅性格豪爽詩風豪邁,而且堅守理想,不畏艱難,憂國憂民)

2.齊讀齊背《浪淘沙(其一)》

3.運用今天的朗讀和閱讀方法,嘗試自學《浪淘沙》組詩中的第七首。

六、板書

浪淘沙

黃河——波濤洶湧、氣勢磅礴

劉禹錫詩豪——堅守理想、不畏艱難

停留在嘴上、

呈現在眼前、縈繞在耳畔、

回味在心中

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