今天是10月18日。
今天講了一下《認識圖形》的內容，教材的編排是上冊學立體圖形，下冊學平面圖形。因爲平面只是截取立體圖形的某一個面。但是，在實際生活中，我們的認知還是傾向於從二維到三維，所以，先教了學生徒手畫圖形爲明天的新課預熱。
課堂上，先教了三種常見的三種平面圖形的畫法：長方形、正方形、圓。接着，升級了難度，依次教了學生畫長方體、正方體、球。因爲時間的關係，沒有畫圓柱。當然，教材的教學目標是會辨認和區分不同的立體圖形。這裏學着畫，符合學生的認知特點需要，也是“最近發展區”的要求。學生在經歷了這樣的練習畫圖形後，會對不同的物體圖形有整體的輪廓上的感知，使之易於正確區分出來。學生的認知是循序漸進的，拾級而上，只有這樣，才能順利實現學習遷移，形成技能。
由此我想到的是：如何使學生的進步更深遠持久呢？更準確的表達應該是，怎樣才能實現學生的可持續發展？立足新的階段，這裏的新階段指的是學生入學已經一個多月了，學習上的習慣也已漸漸養成，這個時候，學生面臨的挑戰是如何在新的起點上力爭上游或保持先進。
我想：首先是建立獎勵機制。課堂上，多賞識，多表揚，多鼓勵，並且對錶現好的學生給予一定的物質獎勵，小紅花。當小紅花的數量達到一定的程度時，就獎勵本子。
其次，強化學生自我激勵意識和完善學生自我管理能力。要讓成長的思維深入人心，不論處於何種狀況的學生，都應該具有成長型的思維。優生可力求百尺竿頭更進一步，向着滿分進發；中等生應爲力求優秀而不懈奮鬥，鍥而不捨；後進生應爲及格目標而拼命努力，百折不撓。每天都要進步一點點，聚沙成塔，長此以往，也是向前的大跨步。
最後，要持續跟進，並把短期評價和長期評價相結合。短期內的進步，值得點贊，長足的進步，更是值得爲之鼓掌。我們要教會學生志存高遠，腳踏實地，讓每一天都呈現出最好的學習狀態，用熱情點燃學習的夢想。
綜上，教師要使學生明白學海無涯，教師自己就應踐行終身學習的理念，堅持閱讀寫作，持續精進業務能力和提高育人水平。引領學生髮展，自己要先自覺發展自己。
評論：止於至善。
建構起以立德樹人爲核心的價值座標
教師的發展：要開闊視野、擴大格局、提升格調，要提高自己的站位，用自己的美好模樣，影響學生的精神長相。
教育要着眼於學生的發展，不斷學習，提高自己的育人水平。
教育是科學，在於求真；教育是藝術，在於創造；教育是事業，在於奉獻。
細節育人，學科育人，整體育人。
做教師是一片大文章，底色是傳統文化，心中要亮起一盞燈。
20211019