一說到讀書，你的腦海中是否出現了一大堆詩詞:“書籍是人類進步的階梯！”“腹有詩書氣自華！”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉……是啊，從牙牙學語的“春眠不覺曉”，到現在能讀會寫，陪伴我們時間最長的莫過於書籍了！
在我的工作生涯中，書是我忠誠的夥伴。
教學參考用書，各種輔助資料是我語文教學的左膀右臂。每次上課之前，我要翻閱各種資料，挑出各本書中共通的部分，提煉出知識點、重難點、易錯點，總結出來，給孩子們一節高質量的語文課。
除了讀教學參考書，我還經常閱讀語文專業書籍。《給小學語文教師的100條建議》、《致教師》……上課之餘，課前飯後或課間，有意無意間拿出書讀幾頁，已成了我的生活日常。
其他各類書籍，也是必不可少的。《論語》、《老子傳》、《弟子規》，由剛接觸時的苦澀無味，到現在越讀越覺得回味無窮。
管理類的書的閱讀，讓我的教學如虎添翼。《小學老師的管理藝術》《如何做好班主任》，在一本本書的浸潤下，我的班級管理越來越輕鬆，孩子們的行爲習慣也越來越好，成績更是直線上升。
閒暇之餘，繁忙之際，讀書，已成了我的日常。
牀頭枕邊，教室的講臺裏，辦公室的桌子上，書，無處不在！當清晨睡醒之後，窩在被窩裏，拿起一本就讀幾頁，上班鬧鈴聲響起，便起牀洗漱去上班。中午的宿舍，晚間的辦公桌，讀書，就像呼吸一樣自然。
讀書，是可以一個人影響一羣人的！
在辦公室裏，同事們看到我的小書架，都忍不住過來看看。我也好不謙虛地在教研會時進行讀書分享！在教室裏，我也喜歡拿一本書，和學生們一起閱讀。在班級羣裏，我也鼓勵孩子們週末打卡。我更利用每學期的期中家長會，期末家長會，和家長一起分享繪本中的愛的小故事，交流家長在教育孩子過程中遇到的困惑，並告訴他們，這些“葵花寶典”很多都是我從書中學到的，並在平時平日和學生的相處過程中積累下來的非常管用的方法。現在想來，之所以我能應對自如，用正確的方法引導孩子，給家長排憂解難，是因爲無數本管理類的書做支撐。
爲了擴大閱讀範圍，我辦了圖書館的讀者證。週末，我和孩子們一起去那裏讀書，之後，我在語文課上，告訴孩子們這個知識點是我在圖書館的書上看到的。無形之中，很多孩子對圖書館也充滿了嚮往。緊接着，我就趕緊給他們介紹我們伊川所有城市書屋的地點，讓他們週末離在家近的地方看書。近朱者赤近墨者黑，慢慢的，有的孩子驚喜地告訴我他去城市書屋了。更讓人意外的是，有個週末，竟然和小楊同學在體育場對面的書屋裏偶遇啦！在我的引導下，我也讓孩子們看我去洛陽的圖書館的圖片，宏偉壯觀的圖書館，一眼望不到頭的藏書，讓孩子們瞪大了眼睛。隨着我們一起閱讀交流的次數增多，我就在家長會上建議孩子們週末遊玩的地方和方式可以有所改變:洛陽的圖書館、博物館、科技館、規劃館等文化韻味的地方遊玩更值得！
在週末的家中，左鄰右舍的孩子們也喜歡到我們家玩。院子的石桌上放着書，小黑板掛在牆上，粉筆儘管用，地上隨便畫，鞦韆是孩子們的最愛，跳繩、乒乓球、籃球等應有盡有。有時候一條街有十幾個孩子在院子裏玩，真像一所幼兒園！街坊鄰里都誇讚:讀書人就是不一樣！幾分羞澀，幾分驕傲，但更多的是自豪。讓孩子們在家裏有和其他小朋友一起玩得不亦樂乎，給童年留下美好的回憶，並促進他們之間的感情，這些道理，不正是從書中學到的嘛？關鍵是我有這個掌控能力！
有一份光，發無限熱，在閱讀過程中有無窮的樂趣！
我加入了樊登讀書會、小讀者學堂的讀書行列。每天早起或睡前洗漱時間，帶上耳機，徜徉在聽書的海洋中，悠閒自得。一點一滴的積累，讓我的情商逐漸提高，在處理人際關係上，更能得心應手。特別是他們旗下的供小孩子們閱讀的小讀者學堂，成了我和孩子的“必讀書目”和睡前故事的素材。兩三年下來，我們“讀”了幾百本繪本影視作品，翻看閱讀記錄，有的書竟然讀了幾十遍之多。
第一次和孩子一起去洛陽市新華書店裏講《肚子裏有個火車站》這本書，心中有無限的忐忑，一節課下來，心中滿滿的驕傲！慢慢地，我也發現孩子們不怎麼不挑食了。受此影響，在慶祝新中國成立70週年洛陽“最美讀書聲”全民閱讀活動中，我又一次給孩子們講了這本書。帶上我準備的垃圾食品:辣條、膨化食品、油炸食品，營養豐富的材料:大蒜、蔥、麪包、牛奶、青菜等，孩子們興趣高漲，打開雙臂畫個大大的對號告訴我應該喫什麼，雙臂交叉打個大大的錯號，說以後儘量少喫或不喫這些垃圾食品。繪本是有魔力的，我結合有趣的圖片和孩子們的喜好，讓他們養成不挑食、愛喝水的好習慣！
澗西區新華書店舉行的讀書活動，我也積極參加；新區圖書館小讀者學堂的公益講座，我翻閱資料充分備課，只爲了讓愛讀書的孩子學到更多的知識。以講促學，這更鍛鍊了我的膽量，開闊了我的眼界。原來從備孕到孩子上幼兒園直至小學階段，有那麼多家長很多年如一日，讓孩子走在高效閱讀的路上。總以爲不可能堅持的事，確確實實在我走出去的路上看到了。
嚐到了讀書與分享的甜頭，我更要跟着書友們一起成長。2020年寒假，我付費報名參加了繪本閱讀訓練營，以思維導圖加學習心得的方式每日提交作業。一個人影響一羣人，也只有一羣人才可以走得更遠。當每次感覺精疲力竭時，“給學生一碗水，自己要有一桶水，更要是長流水”的信念支撐着我。睜眼便是今天的任務，孩子們睡覺後，有時候我還在推敲思維導圖怎麼可以做得更精細。短短的一週，像一個剛入學的孩子一樣去專業學習思維導圖。感受最深的是:讓我能捨身處地站在學生的角度思考，更讓我學會了蹲下來和孩子們談學習的疑惑。美好的寒假，雖然有人說我自找苦喫，但翻開那一張張自己精心設計的思維導圖，充實佔據了所有的心情！開學後，我把所學的知識，運用到語文教學中，讓孩子們更快、更準地瞭解課文內容！
七天寫作訓練營，也是我主動參加的付費學習方式。平時我是語文老師，站在成人的角度，依照課本中的素材，給孩子們講習作課。現在，我站在小學生的角度，讓更高水平的老師教我學習寫作的技巧。幕布的使用、電腦製作思維導圖、抓住文中要點剖析寫作素材，讓我踏進了寫作的門檻，並一發不可收拾。這也打開了我開始用簡書記錄生活的大門。
一直愁於沒有地方記日記，沒有把所記錄的東西收藏起來。加入寫作訓練營之後，我每天習慣性地記錄生活點滴，學生中間發生的零碎日常，最能反應出班主任工作的細微之處。當寫作像我們喫飯睡覺成習慣之後，寫便成了日常。當拿到日更王者365天挑戰成功的獎牌時，一切都那麼順其自然。到目前爲止，在簡書上日積月累的文字已將近22萬，讓我有種肉眼可見的收穫！路漫漫其修遠兮，我將繼續學習更多的知識，促進我專業水平的提高！
長時間的閱讀積累，孩子們跟着我也開闊了視野。
前年，我們二年級的孩子，每人一本注音版的《木偶奇遇記》。給他們講了整本書閱讀的技巧，讓他們閒暇之餘開始閱讀，定期開展讀書交流會。通過學習，孩子的識字量大大增加，讀起書來更加流暢。去年，我們班的孩子人手一冊《小學生必備古詩75首》，每週四下午第三節語文課留十分鐘，給他們講古詩的大概內容，爭取當節課背誦，再利用週末時間複習所學古詩。一個學期下來，他們課外學習的古詩有二十多首。每一年，都會根據學生年齡特點，給全班規劃一起閱讀的計劃，並在固定的時間交流分享，並進行物質獎勵。今年的《中國神話傳說》，我進行了整本書導讀課講解，教研組內的同事一起學習，一起交流，之後再次給孩子們講講高效進行整本書閱讀的方法。
最是讀書能致遠！一路閱讀，一路學習，一路分享，一路成長！以書爲伴，教學相長，何樂而不爲啊！