第三章 教育心理與學習心理

第一節      什麼是關鍵年齡

1  .    發現是教育的前提

      發現是教育的前提,我們首先要發現每一個生命成長過程的關鍵點和關鍵環節,我們要做到心裏有數,這個數在我們心裏可以作爲做教育的依據。孩子的每一個年齡段我們應注意什麼?我們該怎麼做?這些數,主要是瞭解孩子。瞭解孩子不是我們的終極目的,終極目的是我們家長該以什麼樣的姿態面對孩子的這些年齡的關鍵點和關鍵環節。

2  .    什麼是關鍵年齡

      什麼是關鍵年齡呢?心理發展有一個從量變到質變的過程,有一個由許多小的質變構成一個大的質變和飛躍的過程。教育是漸變的過程,積累到一定程度就會表現一個漸變的時機或者轉變的年齡特徵,這個特徵我們以年齡來認知它,但是更重要認知的是背後從小的質變的積累到大變的飛躍的這個過程。

3  .    重視過程的積累

      認識關鍵年齡,知道它的存在,但我們更重視的應該是過程的積累。過程的積累就在於每一天,在於每一個時間點上我們帶給孩子的影響,我們自身的狀態帶給孩子內心的積累的過程。認識關鍵年齡的目的,一是知道關鍵年齡的存在以及它的形成;二是重視我們平時過程的積累,過程的積累比知道這個關鍵年齡段的存在意義更重大;三是知道關鍵年齡的存在,知道孩子每一個心理品質的飛躍、轉變,都要求教育者以不同的姿態去面對。

      我們家長應該以什麼樣的姿態去面對孩子不同的年齡轉折?我說的年齡轉折指的是心理發展的轉折。本來這個過程是沒有關鍵年齡段的,我們爲了認識的方便,便於我們自身作調整,更便於我們注意孩子每一個年齡段我們給他們積累,實施什麼樣的教育內容,所以才人爲地分了這麼多年齡段。

內容選自皇甫軍偉——《家庭教育的捷徑以心養心》


       

     

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