我們人爲地把孩子的成長分了這麼幾個年齡段，主要是依據孩子的心理發展特點。
（1）0——1歲是長骨髓的，我們一說這個人骨子裏面的東西，其實比骨頭長得更早的是0——1歲這個關鍵階段，這個關鍵階段最重要的教育是母親的陪伴，如果這個年齡段母親的陪伴缺失，孩子7歲以後會表現出明顯的行爲能力上的不足。
（2）1——3歲是長骨頭的，這一年齡段是孩子人格和心理結構形成的時期。心理學研究指出，如果把人在17歲時測得智商定位100%，那麼有50%是在3歲之前發生的。一個孩子出生後頭三年的經歷對其基本人格的形成有着不可替代的影響。這個階段的孩子跟隨什麼樣的人，接受什麼樣的教育，將會形成相應的性格。和孩子朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙印在孩子的心靈深處。
（3）3——7歲這一年齡段的孩子長神經系統。孩子長大以後他的興趣發展的廣度，以及對外界反應的靈敏度和興奮度，是由3——7歲之間家長給他的自由度的大小及家長對他生活空間的豐富程度決定的。孩子過了7歲的家長，可以反思在這之前我們欠孩子的東西，以便我們幫助孩子的時候進行搶救。
（4）第四個階段是學齡前，童年期，然後是少年期，青年初期，這些認知很簡單，最重要的是要理解下面的這一段話。
孩子關鍵年齡段每一步的發展是以前一步的發展作爲基礎的，是有區別的。這個區別要求我們家長要調整狀態去迴應孩子。尤其是表情不善變的家長，就是一直守着孩子某一個年齡段的心裏特徵，自己把自己給守得沒表情了。其實教育孩子的過程，18歲之前都很豐富，我們可以感覺到孩子的生命，每一個人的生命就像花一樣，非常燦爛，非常多變，非常豐富，所以做教育的享受就在這個地方，觀察別人的生命看待自己的生命，生命如此美麗多彩。
所以自己身邊的孩子也好，周圍的人也好，包括自己的生命，他自覺地、自然地發生一種變化的時候，作爲教育者我們能做多少事情，我們怎麼樣去做，就有了很充分的依據。
另外，每一個階段都不能超越，也不能倒退，這就是生命的偉大。教育的重要性，不可重複，不可逆轉，只有這一次。所以對我們，尤其是對孩子心理發展影響比較大的家長來講只有一次，沒有試驗。
我要求我們家長面對孩子3歲的時候要積累到能教育6歲孩子的教育能量，面對孩子6歲的時候要積累到能教育12歲孩子的教育能量。而這樣的要求只是剛剛及格，教育3歲的孩子要起碼具備能教育得起30歲的人這樣的能力。這樣你塑造的人才是一個完整的人，否則你培養出來的永遠是一個孩子，長不大的孩子。孩子長不大，你的心就放不開，你的手更放不開，面對孩子的諸多問題你就束手無策。
內容選自皇甫軍偉——《以心養心》