我和我的小樹林

大多數時候,我只是一個調皮的孩子,總在生命的湖邊跳躍奔跑,戲水玩鬧。有一天,我散漫的溜達,在不遠處發現了一小片林子,不曾想到的是,它卻將我徹底的改變。

在中學帶了三年,在小學徘徊了十三年後,我接到了2017級3班。同以往一樣,心中平靜無波,無喜無悲,就是一次新老的交替,學生的變化而已,一切都那麼平常。

唯一不同的是,學校網脈實驗班不再有了,從這個事物在我們學校誕生並延續的時間,我一直都接手着這種班級。可是就在那一年,因爲一些特殊的原因,它也壽終正寢了。我們暫且不說它的好壞,但是有一點給我感受很深的是,這種班級的家長普遍比較重視孩子的學習和成長,所以在和老師的配合上很順暢,很少有齟齬發生,因此老師可以有更多精力專注教學。說實話,這樣的班級教學成績一直比較好。也正是因爲這樣,接受這個班級,我其實蠻擔心的,我不知道會遇到怎樣的孩子,也不知道會碰到怎樣的家長,又失去了網脈班家長的先天優勢,我是忐忑而又不抱希望的。

同樣的九月,同樣的開學,同樣的接手一年級工作的辛苦和勞累,這個班級和同年級的其他班級一般,在學校的統籌安排和自己熟悉的班主任工作流程下,如一列開出的車,平穩前行着。我以爲,即便做不到出類拔萃,也應該不至於落於人後吧。可是,意外總是來得太快。

17年的十月底,學校運動會將如期舉行。一年級都是新班級,班主任和家長們都懷着熱切的期盼,盼望着孩子們的精彩亮相。據我所知,其他班家委會都給孩子們準備了統一的服裝,出場的道具,響亮的口號。可是,我的四班,就在統一服裝這個環節就遇到了問題。班級家委會列出了三套服裝供家長們選擇,經過家長們的討論,最後決定出了一套。然後就是各自在網上購買。但是,軒軒的姥姥卻怎麼都不願意購買,說不是錢的問題,因爲軒軒小時候因爲穿套頭的衣服手臂脫臼,一朝被蛇咬十年怕井繩,自此以後再也不穿套頭的衣服。我甚至私下給她建議可以買大一個號,然後換衣服的時候我幫她換,不用擔心傷到孩子的身體。可是老太太還是不答應。怎麼辦?難道不讓軒軒參加入場式?這個顯然不行,孩子眼巴巴的看着,怎麼忍心?讓她穿着自己和全班孩子不一樣的衣服參加入場式,那評委們會怎麼給班級打分呢?我風中凌亂了。最後,還是老公給我出了個注意,我出資給軒軒買了一套衣服,就讓她在入場式穿一下,但是千萬注意孩子的安全,尤其是脫臼過的手臂。入場式就這樣過去了。可我那個心情呀很複雜,當然不是因爲多出了那麼點給軒軒買衣服的錢!

好不容易熬過了運動會的那個月,11月份事情又來了。一個早上,小米媽媽七點多就在學校門口等我。見到她的那一刻我很詫異。85後的年輕媽媽,穿着時尚,人也長得蠻漂亮,可是臉色青紫,兩頰掛着淚珠。我拉着她的手,溫聲問她怎麼了。她把我拉到人少的地方,告訴我小米不想上學,大概是說班上好多同學都說她臭美,下課都沒有孩子和她玩,這麼早跑到學校來,一是向我反映情況,另一方面是想請我幫幫孩子。

這兩件事後,我不覺開始反思起我的工作來。

不說語文教學,但就班主任這一塊,班上的事情儘管不全是我的過錯,但卻也暴露了我班主任工作中的問題。

首先,我和家長的溝通不是非常順暢的,起碼在和軒軒姥姥的溝通上,沒有達到我想要的效果。其次,在對孩子的關注上,我的面還不夠廣,小米都厭學至此了,我竟然都不知道。

最後,可能,我作爲一年級的新班主任,在心理上我有些先入爲主了。我怎麼就能判斷現在這個班的家長就不如以前網脈實驗班的家長呢?我開始重新審視起自己來。

雅思貝爾說,教育的本質意味着:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。他告訴我們的是一個重要的概念:教育真正的價值是一種啓蒙,一種喚醒,一種打開,一種點燃,一種開悟,一種得道、、、、、、所謂啓蒙,就是把一個人從矇昧的狀態,帶入一個理性的狀態,理智的狀態,使他成爲一個社會人,培育他豐富的內心世界,提高他的精神高度。而小學一年級,對一個孩子,一個家庭來說,重要性不言而喻了。

而我呢?帶着一種無所謂的態度,甚至帶着對過去的放不開的態度,來迎接一羣全新的孩子,來面對一羣對孩子充滿希冀的家長,這本身就是對他們的不公平。也是對自己工作的不負責任。

於是,我開始瘋狂的對自己的班主任工作補課。我對班級每一個孩子進行全面關注,瞭解他們的性格,愛好,家庭關係,父母職業以及婚姻狀況,受教育程度,居住地點,平日接送的家庭成員等等。我抽時間對每一個家長進行電話或者微信交談,和他們談孩子的學習情況,心理狀態,優點,以及目前每個孩在子還可以努力的方向等等。我知道,一年級孩子的管理最重要的工作還是要從家長做起。

學校裏,進一步做好孩子的習慣教育,不管是學習習慣還是生活習慣。同時,不要忘記了對他們的微笑和關愛。班級建設和管理首先從愛和關懷出發。那麼小的人兒,從幼兒園一下子過渡了小學,一切都那麼陌生,各種不適應,他們是多麼需要我們的幫助呀。

後來,我才知道,軒軒姥姥和爺爺兩個老人卻帶着四個孫子孫女,軒軒媽媽離異並常年在外,兩個老人的日常真的很累,很不容易,對孩子們的身體非常健康非常敏感。而小米家裏,老大因爲事故成了殘疾,小米是老二,全家上上下下非常寶貝,平日對小米有些溺愛,小米和同學們相處的時候就非常自我,不懂得謙讓,導致她與小朋友的關係緊張。而這些,我作爲一個一年級的新班主任,如果可以提前瞭解,也許就不會發生後邊的許多事情。

在日復一日的時光延續中,家長們看到了我對班級付出的精力,也看到了我對孩子們傾注的情感,同樣也看到了我在業務上的能力。他們瞭解了我,慢慢地信任我,逐漸地支持班級工作,班級管理上一下子就順暢多了。孩子們有了良好的家校合作教育以後,班級的精神風貌也逐漸好了起來,隨之而來的班級各科成績也在年級中冒出了頭。

越往後走,越發現,班上的孩子各種各樣。昊宇、子軒一批人擅長書法,蘊涵、嘉怡等人擅長舞蹈,西西、璐璐等人很有主持才能,起航、牧牧等人擅長推理,小爽、喜悅等人體育好棒,湘湘、婷婷等人總是可以在音樂節上展露頭角,西西、子琦等人是老師的左膀右臂,管理才能突出、、、、、、

雖然興陽總是遲到,佩儀語文經常在及格邊緣徘徊,但是他們卻都喜歡學校,也喜歡我們的班級。也如魏書生先生而言,要儘可能讓學生成爲班級的主人。如今,哪怕我一天兩天不在學校,孩子們都能自治管好班級。有同學不小心掉在地上的垃圾,總會有孩子自覺的撿起來;哪個同學生病了,總會有孩子主動關心,並向我彙報;偶爾,我嗓子啞了,不知誰就偷偷得準備了金嗓子喉寶放在講臺上,週記裏我總能讀出孩子們的喜怒哀樂,作文裏,班級老師的形象總是那麼妙趣橫生、、、、、、哲學家羅素說,參差多態乃是幸福的本源。每個孩子都是不一樣的,正因爲他們的不一樣,我們的班級纔多姿多彩,我尊重他們的差異。我也認爲,學習不是衡量孩子的唯一,他們身上的溫度纔是爲人的根本。我不知道他們長大後能爲世界做出多大的貢獻,但我希望他們都成爲幸福快樂的人。

我的班級就像一片小樹林,班上的孩子就像一棵棵樹苗,這片樹林讓我更加明白了育林人的工作應該怎麼做,一直以來,我其實都在和這些樹苗一起成長!我希望他們都可以長成參天大樹!

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