語言是需要吸收來的，是由成人，外界環境的刺激學習的，但更多的是孩子自己自發的，由內到外地獲得，在前半段需要更多的意義經驗，更多的吸收經驗，後面2歲以後，孩子纔會更好的發音。
我們在學中文的時候，漢字我們依賴對字的程度比符號更強，我們依循字猜出聲音，連接某些符號，很多“ban"的聲音，聯想到”搬家，斑馬，一般般“等，這是中文的規律。
蒙氏，來自意大利文，後面的英語，歐洲，更多的是語音學習，語速，我們學習的時候就要掌握整兩個系統，語音，還有漢字。
語言是一種自然產物，是一種文明，一種創造，一種文化。
語言本身因爲有人類而創造的，人類本身就有聲音，比如：呼吸，口腔，這些只是一些較雜的聲音，孩子在嬰幼兒的時候，會發出一些聲音，但是沒有意義的，我們有63個因素，我們並不是制定因素，才製造語言，而是根據我們生活中常用的聲音選擇出63個羅馬符號，就組成了有意的聲音。
全世界800多個聲音，聲音有37，38個聲音，羅馬符號有63個符號，我們的整體認讀，功能，使用在哪裏，才能對應，人類對聲音的組合，記憶是我們吸收來的！
pikle的初階，談到語言的時候，對語言的使用很重要，主要針對0-3歲，更多的養護，更多的語言，溝通，孩子的照護，包括眼神，聲音，一舉一動，我們如何在觀察中呼應孩的反應，我們通過語言，動作，讓孩子在這些環境中吸收。
嬰兒潮，餵奶一般6個月，如果只是日常換尿布，沒有一對一的互動，孩子在3歲左右還不會說話，所以在對的環境，聽的人會吸收，說話的人也要有規則的說，孩子纔會獲得吸收性的知識。
我們所要吸收的概念，聽說的概念，這些東西我們可以理解，往後可以跟其他人溝通的時候，纔會講出來。
《吸收性心智》告訴我們生命是什麼，需要深入研讀。
老師需要內外共修，內在涵養，外在技能技巧的學習，在影片的學習中，我們對語言的發展，影響。
語言的發展：
2-3個月的時候，語言聽覺期，轉頭尋找聲音的來源
4個月左右，語言視覺期，眼睛盯着承認說話的嘴。
強調的是語言，視覺的發展更早，語言的獲得是人類的傾向的之一，嬰幼兒看臉聽照顧者說話，幫大腦髓鞘的發展，聽覺，視覺，社交；從聲音就是一種超級智力的表現，是一種自發的創造的活動，從文化中吸收字音，音節，整個詞彙，第二年末語言爆發，在2.5——6歲2-300個詞彙。
0-1.5歲
語言是一種文化，孩子天生就能獲得，視覺辯識，10天大的孩子就可以根據顏色變化，識別物體，黑白物體，不看就代表了累了，看黑色的皺眉頭，在視頻裏，孩子的表情也能告訴我們他的語言。
出生的那一剎那就是學習的最高點，孩子已經準備好了學習，孩子已經啓動了運動機制，視覺的辯識；13天的嬰兒，餵奶的30cm的距離，他的手，頭的轉向，揮手，眼睛，手的觸碰，這些活動都是喝完奶以後，睡前做的事情，最少一天做3詞，在出生以前就準備好了環境，黑白卡，黑白物品。
動作的發展還沒有固定，有意，放在孩子的兩旁會有頭部的轉換，放在正方的吊飾，他們中心的反應不是很好。
30天的時候
髓鞘的變化是跳躍的方式，越小學習的速度越快，會看，會拍打，會抓，有聲音的會拍打，會持續地注視周遭的環境，除了動作的發展，還有心智，大腦的發展，還是黑白的環境。
大概15天左右會根據孩子的變化，有一些調試，我們怎麼把文字的東西幻化成實物，去發展孩子。對於嬰幼兒的發展，也需要動作，視覺的發展。
聲音除了會哭，肚子餓，其他的聲音也是孩子的經驗，照顧環境中，不能純安靜，需要成人的聲音。
2-3個月的視頻
孩子會看着媽媽的笑去笑，有表情迴應，語言是一種社交，文化，喂完奶以後要跟孩子有一定互動，語言的發生，社交，一般發生在這個時候，孩子產生反應，孩子不要奶，媽媽就說不要不要了，把奶拿走了！
成人說話的時候，成人會注視成人，孩子會選擇喜歡的聲音，會有反應，讓孩子聽到聲音。
視覺與動作
孩子在2-3個月的時候，也有手地抓，視覺的注視，手眼協調是語言的預備，腳也可以觸碰掛環，兩手可以互相交錯，建立架可以有彩色的了，可以拉動，在2-3個月的時候。
4-5個月
抓得更準了，追蹤物品，跟着物體晃動去抓物品，孩子會意識到因果關係，邏輯關係，視覺追蹤都是使用語言的基礎。
5-6個月
可以不用建立架，可以坐了，可以和成人有更好的迴應。
口腔的發展，肌肉的發展，需要透過不同的經驗，才能發出聲音，運用口腔的器官，看似很簡單的過程，但是需要他們自己去建構，在5-6個月的時候，孩子睡覺不多了，生活中需要各種聲音，成人的，孩子們的。
進食這件事不僅僅只是喫，還有語言，社交，以後對語言的敘述，進食並不僅僅只是餵飽孩子，可以用米餅，自己的口水化掉。
7-8個月
環境中的物品，孩子自己需要自己去探索。
8-9個月
嘴巴自己開，自己閉上嘴巴再喫的時候，在8個多月自己吃麪條的是頻頻，進食和語言的發展，會不會開口，吸，閉口，進食可以幫助語言的發展。
11—12個月表達性聲音
在環境中會表達自己的害怕，高興，包括挑戰一定難度的困難。
12-18個月
視覺和語言，邏輯
拼圖，幾何拼插，自己表達對的會拍手，有耐心，主動性學習，自發式的學習，不斷地發現與嘗試，環境的變遷對語言高階的想象要比同齡的孩子會早。拿着積木當電話，物件之間的相互關係，衣飾框，一對一對應，物品之間的鏈接，生活中的邏輯，最後纔會爆發語言。
語言活動除了日常的語言，還要加入一些手指謠，合攏張開。節日歌，欣賞音樂
使用書時注意的事項：
布書，軟皮書，硬皮書，繪本的尺寸。
兒童的語言，將物品與語言結合起來，準確的發音，發展是在2歲左右出現的，發音也需要運動機制，口腔肌肉的預備符合我們發音的機制，動作肌肉發展相對於很快，在2.5-5歲並不是直接用筆寫，而是用手在沙子上去表示，拼音符號。
溝通和語言的注意事項
文化鏈接的歌曲，說話儘量靠近孩子，生活中看到的物品，音樂配合，肢體動作。
出生後的6個星期就要給孩子聽聲音，出生後6個星期會停止發出環境中不強調的聲音，最終甚至無法自發性地發出這樣的聲音。
自己生活中的實物與符號相結合，多鼓勵孩子說出想要的物品和需求；建立語言習慣，與生活經驗相關的繪本。
手引領探索指揮
孩子會學習模仿我們，看書，澆花，用筆畫
語言聲音與線條
自由探索，畫畫，實物與圖片，符號對應
語言的獲得
18-24個月
2歲左右，可以使用50-300個不同的單詞，接受語言比表達語言更發達。
千萬不要因爲孩子小，就不給孩子介紹，指物期，用手指各種東西，這個時期我們要告訴孩子物品的名稱，對物品進行簡單的描述。
成人要聆聽，聽成人要表達什麼。
視覺辨識
大概8個月的時候，可以給孩子們。拼圖，觸摸，視覺，配對，整體與部分，關聯性的，相反，分類，順序實物與圖卡。
1.5---2歲物品命名吸收期
小型模型物件 吸引孩子發展語言的媒介，提供經驗，分辨差異，符號幫助聽音具體化，聲音與符號的結合，詞量的吸收，解音、辯音期
創造性的語言
幼兒自己去拼寫，組合
孕期怎樣幫助嬰兒語言發展：
懷孕24周可以聽到聲音，27周可以聽媽媽的吞嚥聲音，爸爸可以對寶寶說話；每天可以跟寶寶固定時間說話，雖然有羊水，聲音是比較悶悶的，但是，可以作爲孩子出生以後的一個參照點。
3週歲孩子發展語言遲緩
是孩子的生理，還是社交的語言遲緩，需要找專業的人士去鑑定，是因爲聽不同，還是指令也聽不同，還是理解力，規則意識，常規性問題，原因不同，處理方式也不同。