第41周的陪伴，關鍵詞是：作文套路、朗讀爲王、家校合作。三年級的孩子最苦惱的事情之一就是寫作文了，估計他們還是暫時沒沒有辦法get到語文老師的作文發文，我絞盡腦汁，才把怎樣寫好一篇作文的公式羅列出來；語文的學習，說佔了很重要的部分，出口成章的能力並非一朝一夕養成，需要不間斷的朗讀，讀出感情，讀出節奏，直到忘我；家校合作，還是要珍惜每一次老師反饋的機會，老師也是需要家長的配合，不管老師講了什麼，第一要感恩，第二要重視，第三要盡到家長責任，讓老師看見反饋有效。
畫面一
週六晚，陪伴孩子作業。
這學期的任務，就是幫助他們如何寫一篇300字以上的文章。
倆個孩子都覺得寫300字的文章無比的困難。
於是，琢磨了好一會，還是告訴他們一個萬能的寫作方式吧。
一是按照作文本，每行18個格子，每頁有18行，只要寫滿一頁紙+三行就夠了。
二是敘事，先把時間，地點，人物，發生的事情交代情緒。
三是把自己之前學到的好詞好句，儘量的用上。比如高興，就用興高采烈，心花怒放。激動就用激動萬分等。把修辭手法能夠用的也用上，如果考試的作文題，可以抄抄閱讀題裏面的好詞好句。
四是沒話可說的時候，起碼講講，自己或者別人看到了什麼，說了什麼，做了什麼
五是寫一下感到了什麼，學習到了什麼。
六是看看最近的熱點，比如神舟十三號發射，雙減等等。
通過這樣的梳理之後，孩子們一發不可收拾，寫了差不多500字。
如果我的小學階段，有個人告訴我作文應該怎麼寫，那是多麼美好的事情吖。
畫面二
週三晚，看到孩子們在做閱讀理解題目，我順手拿起卷子一看，還真的特別難。
感覺自己初一語文學習的時候，閱讀理解題目都沒有這麼難，需要孩子們平時有大量的閱讀纔行。
語文的學習終究還是需要落實到聽，說，讀，寫的學習。或者說，所有的語言學習都離不開這四個方面能力的提升。
聽，說，關係到輸入和輸出兩個環節，關鍵還在於從小如何跟身邊的大人交流，能夠精準使用語文的講清楚事情，去談論觀點，去表達情感。
但節選給孩子閱讀的文章確實還是非常的優美的。
在檢查孩子作業的過程中，還是發現語文學習的一些嚴重的忌諱。朗讀沒有感情，沒有節奏。
這一週，開始要求孩子每天晚上跟着讀一篇短文。5分鐘的時間，帶着他倆一起讀，讀出節奏，讀出感情。
只有這樣，語文的學習纔是活色生香，充滿美感。
畫面三
週六早上，收到小b班主任的信息，就小傢伙學習狀況反饋。
“在二年級後半段，小傢伙學習勁頭足，回答問題自信滿滿，代表班級參賽還拿了獎狀回來，字也漂亮多了。
三年級剛開學時能維持現狀，右手受傷期間，只能聽不能寫，影響了學習效果，學習狀態似乎也受到影響。
目前來看，作業質量下降了，以前落下的作業也是找辦公室幾次才補完。三年級的任務比二年級重些，週末時間您同他聊聊，讓他儘快恢復高效的學習狀態。”
看來，該面對的終究還是需要面對，該補的功課是無論如何都得補上。
於是，花了三個小時，陪伴了週末的作業，有了實踐，纔有底氣回覆老師。
認真的回覆信息：
“老師：您好！今天下午跟晚上我一直在陪伴小傢伙作業，完成了語文，數學和英語三科週末作業，確實發現了幾個問題：一是不夠專注，邊寫作業邊聊天，小錯誤比較多；二是有畏難心態，比如害怕寫作文；三是細節還是不夠注意，書寫有些隨意，書寫列式不用尺子。非常感謝您及時的反饋，也希望以後有什麼問題就第一時間跟我講一下。在家裏，我們努力幫助他養成良好學習習慣，在學校，還是拜託您給予指導和鼓勵。家校合作，讓孩子能夠順利度過三年級的關鍵階段。“
這個信息，還是及時的給到我反饋，陪伴確實是需要時間的，要照顧好自己的同時，多給予孩子陪伴和指導。
本週的陪伴，感受有些壓力，也有一些不良的情緒，總覺得還有很多沒有做好，但也知道無法苛求完美。願一天比一天理解自己，關懷自己！