今天看了子心老師的文章，講述自己到山區支教的故事。感動，感慨！ 忽而反思自己，是不是對生活抱怨多了點。今天也給大家講一個支教的故事，雖未曾謀面，但我很欣賞這位老師。
01
支教幾乎是每個老師的必經之路，我也不例外。
聽說被分到這個學校的時候，我特意打聽了一下，市裏離縣城約50裏，縣城離學校有70裏。好在初中都是在鎮上，和去小學支教的同仁比還是不錯的。
告別老公，安頓好上小學的孩子，我踏上去學校的大巴，伴我同行的除了一顆年輕的心就是風蕭蕭兮易水寒的孤勇。
毫不意外，我是九年級的班主任。
等拿到成績單時，倒吸了一口涼氣，知道學生差，但沒想到差到這個程度！
某些學科沒有優秀的同學！二三十分的大有人在。
怎麼辦？即來之則安之吧。
第一節課我儘量把自己打扮的漂漂亮亮，精神飽滿地和孩子們見面。
一定要給我的學生留個好印象。
和以往新學期的慣例一樣，我給每個同學發了一隻棒棒糖和一隻紅色的圓珠筆。
“孩子們，記住這顆糖的味道，數學是甜的，不要怕，要開開心心甜甜蜜蜜地上數學課。”
“這顆紅筆不是普通的筆哦。這是我給你們的上方寶劍，你拿着它批改作業或者糾錯的時候要想起我，還有，數學課就要紅紅火火的上，做好雙色筆記，整好錯題。”
孩子們哄地笑了，一個個喫的津津有味，好像回到了幼兒園。
“我不是一個聰明的人，好在勤能補拙，考上了大學，大學畢業又考上了老師。”
臺下孩子們的雙眸亮晶晶的，臉上的表情寫滿新奇和好玩。
“但我比較自豪的是，從教10年，我遇到很多聰明的孩子，勤奮的孩子，善良的孩子，幽默的孩子，負責任的孩子。”
“我是個初中老師，教不了你們什麼大學問，但我希望同學們能拿我的教育理念，解決你遇到的問題，用滿滿的正能量承擔起自己該有的責任，那樣，我就算是成功了”。
不知道這樣的開場白效果如何，從此，孩子們看見我的時候，沒有畏懼，沒有閃避，反而有幾分親切。
02
在我的課堂上是相對自由的，可以小範圍組合調座位，找合作伙伴，師友互助。後邊看不到的同學也可以坐到講臺前邊。
每天提問學生也會換着方法提問，比如：我穿什麼衣服，我就提問和我穿一個顏色衣服的同學回答問題，同學們瞬間就有精神了。
下課了還會追着問，“老師，明天你穿什麼衣服啊？”
有時候提問我還會飆兩句英語：“one by one.”
學生就很驚訝，數學老師還說英語，非常配合的一個一個起來背個公式定理過過關。
講數軸我會展開雙臂，右手一指正方向，學生就會一目瞭然。
學習建座標系，我提前把教室桌子全部集中起來，讓學生定原點，確定x軸y軸，找同學們座標，雖然看上去亂哄哄，孩子們對座標的理解更深入更立體。
你看，數學也挺有意思的，是不？
有時候我們會進行一些自主活動，適當的給予一些獎勵，只要是有進步的同學，我從來不吝嗇自己的讚美和鼓勵。
這些獎勵的經費是我的家人提供的。
一個學年，兒子會拿出壓歲錢裏的500塊，老公會拿出獎金裏的500塊。我也會坦白告訴孩子們，這是我的家人特意獎勵我們班上優秀的同學，要加油哦，只要努力誰都有機會。
03
在日常生活中，我總是把自己當做班級的一員，榮辱與共。
爲表誠意，我把飯盒放在教室，和他們的擺在一起。每次學生喫完飯回去的時候，都要注意看看我的飯盒在不在，旁邊的位置最搶手，只要誰搶到了相鄰的位置，好像就和老師有了某種神祕的聯繫，幹什麼都格外有勁兒。
雖然九年級了，他們還是會開心的像個小孩子，連帶着我也好像回到了學生時代。
就這樣，一天一天我和孩子們的關係越來越親密，他們也願意給我這個班主任幾分薄面。
有心事時願意向我訴說，有難題時也能及時請教，學習的興趣越來越濃，一切都在向好的方向發展。
除了加鑫。
在這個班級裏，他像一個看淡世事的老人，如坐禪般上課，眼不動，手不動，心不動，腦不動。
爲了走進他的內心我想了很多方法，可全部鎩羽而歸，那扇門關得很緊。
還記得有一天下午第四節是我的自習，本來胃有點疼不想再講課，但翻翻孩子們的作業，還有必要講講幾道錯題。
抽了幾個學生幾輪講解下來，大家漸漸悟到了核心問題所在。
一轉身，“嗯？加鑫在動，他在喝水，要知道他從不輕易違犯紀律的呀！”
“加鑫，你怎麼在上課加水呢？”
他不太好意思地站了起來：“老師，我的胃有點疼，想喝點水。”
深有同感，胃痛也在折磨着我。
“加鑫，那就不能只是加水了，還得加藥，老師胃也不舒服，我有藥，下課咱倆一塊喫去。”
下課後我和加鑫來到教師宿舍，詳細問了他症狀後，我們倆一起把胃藥吃了，並且約定互相提醒：最近他不能再喫辣條，我也不能再圖省事喫方便麪。
從那兒以後，數學課上加鑫的眼睛不再虛虛地四處散射，他開始看着我，看着黑板，看着同學，他開始動手寫字，做題，計算了。
有一次他們組的同學板演沒有寫對，他在下面竟然着急的大聲嘆氣。
他，學習走心了，我，終於放心了。
這一年，我遇到一羣可愛的孩子，和他們在一起的生活片段，就像是我支教路邊的美麗小花，可能不顯眼，卻被珍藏在記憶裏，永遠散發着迷人馨香。
我知道，我沒本事把所有人，都送入高中的大門。
但我想讓他們感受這個世界的暖，感受一個爲人師者所盡的力。
不管他們將來幹哪一行，都能夠做一個對自己對他人負責的人，開開心心不卑不亢地走好自己的人生路。
