一、學習是個精力活。
有充沛的精力，才能過耳不忘，過目不忘，一目十行，機巧靈變。
我和小外甥一起學習。她背思想品德、生物、歷史時，我認真聽，她讀完一遍或兩遍後我重複，八九不離十。然後我教她抓關鍵詞。
爲了小外甥，我大腦是清空的，專門留出精力陪伴她。
很多學生上課充耳不聞，反應半天才知道老師的指令，大腦肯定是疲憊的或者心不在焉。
二、學習是個精細活兒。
有序條理，一字不差，一字不落。大腦需要有統合力。
如圖：
三、學習是個格局活兒。
有格局才能居高臨下，一葉知秋，聞絃歌而知雅意。熟練做題思路與模式。善於總結與提煉。
學習需要綜合加工能力，只有對各種知識熟練系統地掌握，胸中有丘壑，纔能有條不紊，按部就班。
四、學習是個長遠活兒。
活到老，學到老。每天進步一點點。重過程，輕結果，反覆錘鍊過程，力求更簡便更準確，方法更多。
小外甥即使做對結果，我也得看看步驟，是否有序條理，是否運用計算規律讓過程簡便，計算起來簡單高效。
五、學習是個勇氣活兒。
學習一定會遇到難題，敢爲的人會百般嘗試，怯懦的人則用眼睛瞅來瞅去，不敢下筆。
我要求學生做題，要求有做題記錄，把同步練習冊考卷等等當成演算紙，必須體現圈畫✓❌和推導過程，但是很多學生總是一乾二淨，啥也不寫。
選誰靠直覺，推理靠空想，一步跨越N步，磕磕絆絆，糾纏不清，必然是錯。
六、學習是個有趣的活兒。
知識本身是有趣的，但學習過程往往就是聽課練習作業考試，單調枯燥，日復一日，容易倦怠。理性大於感性，不符合兒童與青少年階段活潑好動的天性，可是說反人性。
所以，陪伴小外甥，我是讓過程有滋有味兒，增加言語的幽默和情感，讓她在笑眯眯中越學越愛學。
讀書，手不釋卷，好學不倦，那是真正把知識當樂趣。這個境界，只能慢慢來。孩子們對抖音遊戲追星啥的到是天生如此，手不釋機，讓家長摔手機，砸電腦，每學期都聽說。