尊敬的各位領導，各位專家，各位同仁： 大家上午好！非常榮幸今天能站在這個講臺，代表咱們第八小組，和大家分享我們集體的智慧——對“課堂教學能提升”這一話題的理解，我們的標題是《追求精準 打造精彩 走向卓越》。
國培第二日的上午，北京師範大學教育學院慕課發展中心主任李玉順教授結合當下全面推行的“雙減”政策，以信息技術發展爲核心點，探索互聯網＋條件下，“精準教學”教育領域教育大數據的應用實踐。
雖然，我們的教學現狀與願景中的信息化與大數據還有着較大的差距，但是，這並不妨礙我們每一位老師追求精準教學，打造精彩課堂，走向卓越人生。那麼，我們該怎樣追求“精準教學”呢？我們第八小組認爲，以下三件事不可或缺。
一、精準備課
精準備課是精準教學的前提，備課時，我們要考慮諸多方面，學生學習的現狀、教材價值的挖掘、三維目標的融合，教學情境的創設，學習方式的選擇，師生問題的生成、備課資源的開發，教學語言的優化和學科作業的設計。
我們第八小組的餘斐老師在備課時也有自己獨特的經歷和體會：餘斐老師剛走上工作崗位不久，就在一年級上了一節公開課，課題叫《操場上》。在認讀生字過後，餘斐老師畫了兩所房子，想請孩子們把這些生詞分分類。她的設計意圖是想讓孩子在一所房子裏放提手旁的生字，另一所房子放足字旁的生字。但實際上，孩子們生字分類的結果是五花八門：有的說應該按前後鼻音分；有的說按平翹舌分；還有的說房子畫少了，不止兩類……餘斐老師一連請了幾個孩子來回答，結果沒有一個說到按提手旁和足字旁來分類，頓時，教學陷入了深深的尷尬。爲什麼會出現這樣的情況？問題就是出現在備課上！於是，餘斐老師開始自我反省：如果在備課時，我能多一份細心，切實關注學生的學習現狀，分析學生對教材的反應，全面預設課堂上學生可能遇到的問題，那麼，課堂教學就會多一份從容。從那以後，年輕的餘斐老師對自己的備課更加嚴格要求，課堂教學能力也因此得到了明顯的提升，很快便成長爲學校的教學能手和教學骨幹。
二、精準授課
精準授課是精準教學的關鍵。在授課時，我們可以追求更加科學地導入，更加精彩地講解，更加合理地設計板書，更加準確地分配教學時間，更加有效地評價……從而使自己的授課，更加貼近學生的學習現狀，更加符合學生的學習需求，更加滿足學生的學習願景。
爲了使自己能夠更加精準地授課，我們第八小組的餘碧媛老師認真觀摩學習名師的課堂設計和課堂實錄，積極借鑑和遷移名師的教學思路和指導方式，不僅提高了自己的課堂教學效率，更提升了自己的課堂教學能力。
去年，餘碧媛老師觀摩了許嫣娜老師執教的《大象的耳朵》，許嫣娜老師在識字教學時深挖漢字的本源，根據每個漢字的自身規律，巧妙地設計一系列隨文識字環節，學生在很短的時間內輕鬆掌握了所有生字，既生動又有趣！這一理念深深地觸動了餘碧媛老師，在聽課的過程中，餘碧媛老師一直在思考如何將這一理念用到自己的識字教學中。後來，餘碧媛老師在上一次校級交流課中用到這個方法，效果非常好！
餘碧媛老師上的是一年級下冊《靜夜思》，她在教這課的題眼 “思”時，重點講解“思”的演變過程。起初，她只關注到了心字底，毫無疑問，心字底和思想、思考有關，但是，她一直弄不明白“田”的意思， 田”是不是和“心”也有一些關聯呢？爲了解決這一困惑，餘碧媛老師大量查找資料，終於發現，原來這裏的“田”並不是現在田地的意思，它最初的樣子是“囟”，指的是嬰兒的腦袋，而後，不斷演變成了現在的“田”。這樣，就很好理解“思”就是心腦合一的含義了。怎樣才能讓一年級的小朋友也能準確生動地瞭解“思”的演變過程呢？餘碧媛老師便製作了一個“思”的演變過程的視頻，生動有趣的動畫既不僅讓孩子們直觀感受了漢字的內涵，同時，也領略了漢字文化的魅力和古人的智慧。這樣的識字法，孩子們怎麼會不印象深刻呢？這樣的識字課，孩子們怎麼會不心生歡喜呢？
三、精準反思
精準反思也是精準教學不可缺少的板塊，我們老師應該在每一堂課後，都毫不客氣地捫心扣問自己：設計好的教學思路是否有效？教學重難點是否把握？教學方法運用是否合理？課堂語言表達是否恰當？課堂提問存在什麼問題？對於學生的疑惑是否給予正確的解答……
下面，我來說說我的經歷吧。這幾年，我對古詩和古詩教學充滿了興趣，其中，古詩誦讀是我重點關注的一個焦點。根據朱光潛先生在《詩論》中的論述，我們可以按照不同的學段，將古詩誦讀分成三個不同的層次，即“誦讀出語音的節奏”“誦讀出理解的節奏”和“誦讀出情感的節奏”。五年級公開課《聞官軍收河南河北》的時候，我就發現孩子們在古詩誦讀的時候，雖然重視了快與慢、高於低、輕與重，可杜甫那種欣喜若狂的韻味就是差了那麼一丟丟，這讓我百思不得其解。後來，我在整理國培資料時，回憶起了曾經接觸到的“平仄”誦讀法，於是，便立即進行重溫練習，並且在班級進行示範和嘗試訓練，果然效果明顯。上個月，我在五年級借班試上《浪淘沙》的時候，雖然這些孩子們對於“平仄”誦讀法很是陌生，但他們學得津津有味，課堂氣氛興趣盎然。由此可見，只要我們老師緊扣課堂教學中的問題進行持續不斷的反思和鑽研，就一定可以給予孩子們更多的學習體驗，從而收穫更大的成功。
以上就是我們第八小組小學語文層面的分享，如有錯漏之處，敬請各位領導、各位專家、各位同仁批評指正。謝謝大家。