考數學的前一天下午，小王打算給學生加一節課，再鞏固一下易錯題。剛走到教室後門口，吵鬧的教室立刻安靜下來。
小路同學看到小王，滿臉不開心: CNM。小王有點愕然，愣在門口。小路回頭又大聲說了一遍:CNM。
小王感覺到他不友善的語氣，以及挑釁的眼神。有點難過，有點感到心寒。因爲小路是他的課代表，也是他平時比較照顧的一個孩子。
小王平靜地問:大家聽到他說什麼了麼？其他同學開始竊竊私語，有人小聲重複着，原來不是自己聽錯。小王覺得悲哀，邁着沉重的步伐回到了辦公室。
辦公室同事看他回來，都問怎麼了，聽後非常喫驚，難以想象大家心中的學霸這麼粗魯。
有人說:小王，你這樣就回來啦？他們以後會更過分的！
有人說:小王，要教育一下，告訴他家長！
也有人說:他也可能是無心的吧……
小王想想平時的辛苦付出，真的覺得不值得，有點難過，這也是工作十多年第一次被學生當面罵這麼難聽的話。後來坐在位置上想了想，今天這件事怎麼處理呢？
熱處理——罵回去
那些不文明的詞語，怎麼脫得了口？像潑婦一樣破口大罵，沒跟人吵過架的小王，估計是吵不過學生的。
吵架只會釀成更大的衝突，且顯得自己很沒有教養，最後是不是還要上升到動手？這樣的傻瓜行爲似乎只發生在街頭小巷，小王想想就算了。
吵了僵在那裏，最後肯定只能學校處理。對學生無非批評教育，但對老師呢？那就不僅是批評教育，可能會在接下來的教學評級、職稱評定乃至獎金髮放上都有所處罰，想到本來就少得可憐的銀子，又要少了許多，豈不冤枉？
此法，不妥！
溫處理——懟回去
懟一:某某，請你把你罵的內容抄100遍明天交上來。
罰抄是嚴令禁止的，此法，不妥！
懟二:某某，請你站起來。下課到我辦公室，我們交流一下關於罵人有沒有素質的問題。
體罰太久，也是不允許的。上了一節課，還要再談一節課，可以想象小路痞痞不耐煩的表情，除了自己說得口乾舌燥，心情久久不能平靜，還有啥？
懟三:某某，你喜歡罵人，我建議你去看醫生。
狗咬你一口，你咬狗一口嗎？學生不回你，懟了他，心裏爽了嗎？似乎也不會解決問題。
冷處理——不理睬
小王一直覺得冷靜是個好辦法。
小路也沒有來主動找小王老師道歉。難道他也在想，讓老師冷靜冷靜？
平時，面對學生的挑釁，盯着他，一句話不說，繼續做自己的事。學生沒有人與他應對，自說自話自然而然也就無趣了。當學生不依不饒，此時班裏正能量的學生總會勸阻的，他也會覺得沒面子。
實際上，後來小王沒有去班級裏，靜靜地看了一會資料，一會就投入到自己的世界。
很顯然，冷處理還是一個相對明智的選擇。
晚上回家後家長打電話過來，一直道歉，小王早就釋懷了。他告訴家長作爲教師，一般來說都不會與學生較勁。
教師是成年人，每個主科教師心裏都清楚，一定會有背後罵自己的學生，如果不太嚴重，只是發泄一下情緒，老師也不會追究，頂多批評教育一下。
希望學生們能夠提高自身道德修養，同時面對自身問題，正確對待老師的批評教育，理解老師的用心，善待教師。
當然，作爲老師，小王覺得:修身養性最重要。只有不斷提高自身教育水平，儘量減少與學生的矛盾，才能讓批評教育真正起到教育成長的作用。
也能夠下次再有類似情況，一笑泯恩仇。