準備了一節公開課，關於整本書閱讀的內容。雖然有些倉促，但確實是一個新的嘗試，新的探索。因爲這一塊，還是個空白，老師們感覺有些無從下手。那麼，今天就算是拋磚引玉吧。
說實話，這節課上得有些艱難。一是因爲《愛的教育》這本書的版本太多，本來外國的名字就不太好記，再加上翻譯的原因，一些名字音譯不同，寫出來也不一樣，所以裏面的人物有些讓人眼花繚亂，孩子們肯定也有些懵懂吧。二是因爲同學們讀書還不夠深入，總以爲讀完一遍甚至翻完一遍就行了，他們還沒養成細讀和分析的習慣，所以，針對老師設置的任務單，就感覺有難度。
但好在已經有了這樣一個開始，知道了閱讀的方向和方法，相信他們今後的閱讀會越來越有目標，收穫也會越來越大。
講課中，由於前面的人物關係圖梳理讓學生板書花費時間有點長，導致後面課堂延時，還是整體把握不太好。課件上由於版面原因，個別字有些小，後面的同學看得不太清楚。不過，也只有在實踐中才能發現不足，不斷改進。
在我看來，這確實是一節有些生澀的失敗的課，沒想到評課環節，老師們卻是談了各種感悟和收穫。
有的老師從語文的角度，談到了這樣的整本書閱讀教學能激發學生的閱讀興趣，讓學生真正地讀有所獲。
有的老師從教學方法的角度，關注到了如何恰到好處地引導學生，從不會到會，老師該如何做好示範，教給學生學習的方法。
有的老師從教學設計的角度，談起了教學內容和生活實際相結合，要有自己的特色，這一點，我們是有共鳴的。
有的老師從思想啓發的角度，說起了班級工作中尤其需要這方面的引領，要教會學生懂得愛，理解愛，學會愛。甚至建議每個班都要上一節這樣的班會課，讓孩子們的心靈有所觸動，進行一場特別的愛的教育。
有的老師從教學藝術的角度，覺得語文教學就是一個潛移默化，循序漸進的過程，有時一個眼神，一個微笑，一個詞語，一個提示，一句評價，一段總結，都可能影響到學生，教育有形，教育無痕，教育的最高境界就是“無聲勝有聲”“無招勝有招”。
後來，不知怎的，又談到了備課與熬夜的問題，大家都知道我經常休息得很晚，便不約而同地提醒我要少熬夜，多注意身體。弄得我像一個犯了錯誤的孩子一樣，頻頻點頭，表示接受大家的建議。不過，心中蠻感動的，因爲我真實感受到了同事之間的關愛。
又一個四十分鐘不知不覺就過去了，大家依然興致盎然，意猶未盡，思想在這裏碰撞，火花在這裏閃現。這樣溫馨動人的聽評課，無論是講課者還是聽課者，都是受益匪淺。如此美好的成長曆練，何樂而不爲呢！