今天S老師帶來的案例，《特別懂事的孩子》看似一片祥和，無論是孩子自己，還是他的爸爸、媽媽、老師、同學、班主任都是無可厚非的，那是什麼讓這個孩子出現了狀況以至於不能上學呢？
懂事孩子背後往往承擔了很多他本不應該承擔的責任、壓抑了很多他的痛苦、煩惱、糾結和掙扎，纔會呈現出特別懂事的狀態。
所以說越是懂事的孩子，越需要我們作爲老師，家長和心理諮詢師的關注，他可能很長時間的一個模式和狀態，就是更多的考慮別人的感受，別人的需求，而把自己的需求和期待放到最後，甚至覺得可有可無，往往會忽略對自我情緒的覺察，自我的需求和關照的這一部分。
所以在家長老師同學眼裏那麼開朗，樂觀自信，善於溝通，責任心強，又能有承擔力的他是最不可能出狀況的那一個。
那大家提到了微笑抑鬱，這可能是我們現今社會很普遍的一個狀況，因爲微笑在臉上，痛苦是在內心的。微笑是呈現給別人看的，痛苦是被壓抑和忽略的。
當這樣的孩子來諮詢的時候，往往不太容易深入，因爲他習慣於懂事，習慣於理解，習慣於去努力的做自己不想做的，而別人期待的這一部分，那麼他內心對自我情緒的覺察、感受、看見和敞開就是一件很難的事情。
怎麼樣建立更深入的諮詢關係，讓孩子在這裏能自由的表達和敞開，把他內心這麼多年所受的委屈，痛苦，矛盾，糾結，壓力,煩惱，一吐爲快。這可能就是療愈的開始，也是最不容易的部分。
諮詢師所能做到的就是一個陪伴加等待的過程，允許他慢慢的看到自己，允許他在眼下的狀況裏多待一會兒，允許他一點點的澄清，看見和懂得自己，允許他一點點的去和自己的內心連接……
我們再來看青春期的叛逆，其實就是一個孩子想掙脫父母的束縛，任性的做自己、任意的做自己，去探索到底自己是什麼樣的人？到底自己可以做的又是什麼？可以爲自己做主的又是什麼？在這場戰鬥中，如果孩子贏了，他就會找到自己的位置，迴歸一個安定穩定的狀態，否則的話可能看似很懂事，其實這樣的期待只是被壓抑在內心沒有呈現，可能會引發更多的一些狀況。
諮詢室裏，就是讓孩子迴歸到自己的本心，本真、原始、真實的一個狀態，去表達、去傾訴、去憤怒、去各種折騰。而諮詢師仍然能穩穩的淡定的包容的接住他，理解他，他就可以在這個穩定的容器裏，在這種溫暖抱持的氛圍裏，慢慢的去療愈自己……
如果一個孩子出現了一些狀況，可能看似一片祥和，其實是整個家庭的動力系統出了一些狀況，那就需要整個家庭參與進來，每個人迴歸到自己的角色，承擔起自己的責任，把孩子的生活還給孩子，然後給到他需要的溫暖的陪伴，有力的支持以及良好的溝通和互動，孩子的生命能量才能迴歸，才能從一個枯萎的狀態慢慢的復活，煥發出屬於他本該擁有的青春的氣息！！
