本週的數學新知是合併同類項，週末作業是同步練習冊相關題目。
小外甥的正確率是五折之後再五折。
按理，這部分內容很簡單，當然，這是我以爲。
那麼小外甥的第一個正確率五折是什麼？
看不懂題意。
因爲題目裏出現沒有二次項或者沒有三次項這種說法，她不懂什麼意思，具體運算時不明白要把含未知數的項進行合併，分不清誰是係數。
我把每一項進行了劃分，講解一番，她聽懂了。
本節內容主要兩個新類型題，還有一個是式子裏有同類項，它們某一項中的指數含有字母，求這個字母的大小。
如果說學習新知被打五折情有可原，接下來的五折就說不過去啦！
因爲，她又出現了多次計算錯誤！尤其到了最後一步或者兩步，就差臨門一腳，她卻把題目活生生地算錯了，真是功虧一簣！
二姐說，就是粗心！
我說哪裏有粗心？就是做題憑直覺，沒有用心。
比如，9-12，她得3。
比如20×（-1）²，她得-20。
前些日子，我讓她做題時要做到“眼看，嘴讀，手寫，嘴再讀”，問她做到了沒有。回答說沒有！
我讓她把這句話寫三遍，每次做數學時先調整到這個狀態。
然後她接着做，又出錯啦！（-3）²得6。
二姐又搶着說，“她會！平方她會背！她還能不會背平方？”
因爲3的平方等於6不是第一次出錯了，所以我猜，她是沒有正確讀出3的平方，而是讀成了“3.2”，因爲二三得六，是常背的小九九，所以她肯定是這樣的思路。
一問，果然！
二姐笑了，說你準備累壞小姨麼？
小外甥也笑，我也笑。
於是，調整剛纔的話，讓她再寫三遍：眼看，嘴正確讀，手寫，眼再看。
很多家長會疑惑：爲什麼難題孩子會做，簡單題做不對？
看小外甥做題就明白了吧？
因爲簡單的運算，孩子們會憑直覺做題，簡化思維過程。
其實，小步驟裏也需要正確的加減乘除運算法則，需要正確運用法則，少一步思考也不行！