（一）
上週六改了一天作文，終於完工。把圖片拍了，放在扣扣裏，準備上班上的電腦，可電腦壞了，鼠標不聽指揮，總是跑到左下角，還自動點擊新聞。一堂課下來講了不到四張圖片，手始終控制鼠標，不然它就跑了，累死人，而且時斷時續，煩。
後來課間操碰到肖校長，就對他說了這事，他去班上看了看，搞不好。下午課間去上廁所，肖校長告訴我電腦修好了，鼠標不亂跑了。我借了一堂課把作文評點講完了，但效果沒有期待的好，算是完成任務了吧。
（二）
今天上了《望洞庭》一詩。
課堂上感覺學生讀得不少，思維也啓發了一些，學生也敢說詩句的意思了，是一個進步。但也看得出來，不少孩子依賴性很強，主動思考的還是太少，不過這個急不來，還得慢慢引導。
對於這個班，我不明白，才這麼點點大的孩子，課堂上卻連舉手說話的勇氣與衝動都很少有，更別說沉下心來思考的習慣與發問了。不知道是什麼原因，總之，噤若寒蟬的課堂讓我感覺不像是才從二年級升上來的新生。
一堂死水的課堂要活起來得要加多少把火啊。
（三）
學校大課間跳起了韻律操，除了一二年級學生不會跳，其他班級學生都會跳，跳起來很熱鬧。看到一個個學生手舞足蹈活活潑潑跳動的場面，氣氛很能感染人。
下午體育課的時候，我看到夏羽彤同學和胡周媛同學在側翻，想起胡周媛同學曾說過，她經常和她婆婆去跳廣場舞，於是就讓他們跳一段廣場舞給我們看看。胡周媛不好意思跳，還是夏羽彤同學拉着她跳了一段在舞蹈班學的舞蹈，跳完之後，我們熱烈鼓掌，挺好。後來我遠遠看見胡周媛夏羽彤胡婉婷幾位同學在操場上壓腿。
說到體育課，我發現我們班有幾個孩子身體素質挺好，在操場一口氣跑了五六圈都不累，嚷着“還能跑”，可我不敢讓他們再跑，休息的時候，有幾個小孩自己舉行比賽，我擔心他們摔倒，總是阻止。我知道這個其實不好，阻礙了小孩的天性，但出於安全考慮，我也沒轍。
今天跑步的時候，朱驪瑩不小心摔倒了，我走過去準備扶她，她已經起來了，看着她想哭的樣子，我問她“怎麼搞的？弄疼了嗎”，她沒說話搖搖頭。我看到她手背上的皮有點擦破，就拉着她的手，用嘴吹了吹，然後牽着她的手走了一段路，又讓她用手捏成拳頭再張開，沒有問題，表明這是小的擦傷。我說堅強點，她忽閃着那雙會說話的大眼睛點點頭。我知道她喜歡看書，就同她聊起了看書的事。因爲曾聽她說，她媽媽暑假經常帶她到市圖書館看書，就問她最近有沒有到圖書館看過書，她說沒有，因爲媽媽要上班。我問她家裏有沒有書看，她喜歡看什麼類型的書。她說家裏有一點點書，喜歡看作文書。聽她這麼一說，我就知道她家裏書不多，就對她說，我家裏還有幾本故事書，明天帶給你看，你交本子到辦公室的時候我拿給你，她說好。
回到家，我找了一本不帶拼音的《格林童話》，那是兒子小時候看的，還是2008年買的，準備明天帶給朱驪瑩看，不知道她看過沒有，喜不喜歡。另外還選了一本餘華的小說《活着》，明天帶給同事老哥看，他喜歡看小說，看的速度挺快，這學期已經看完了兩本，這是第三本。