用對方法，大大提升學習熱情（1）
孩子往往會有各種各樣的行爲，有好的也有不好的，其實孩子自己也不知道是對還是錯，在孩子的自我評價體系還沒有發育成熟時，它還依賴於家長和教師的外在評價，這時家長和教師的有效反饋就非常重要。我來邀請大家看看兩個家長的留言。
一個家長說:“我兒子一年級寫作業就是不認真，明明在田字格本兒上寫數學可以寫的好，可是做練習冊就寫的亂七八糟，跟他說好好寫又不聽。而且非常倔強。”你看，寫的不好，跟他說他又不聽，家長急不急？那這種情況下，家長真的不知道是要如何去跟孩子說，才能夠讓孩子好好聽。而且能夠去主動的找方法去改進。
另一個家長的留言，聽起來就幸福的多，他說“今天兒子在期末綜合評定的小演講中失利了，原因是他第一個被叫上臺緊張，在臺上站了幾分鐘，就是開不了口。最後老師實在沒辦法，怕耽誤別的同學，就讓他下去了，”哎，晚上我就問他“怎麼沒講出來呀？”他說“媽媽，我就是很緊張，拿着稿子，像這樣張着嘴，就是說不出聲。”誒，這時作爲媽媽要怎麼做，怎麼能夠不斷鼓勵到他？還讓他看到自己行爲中已經做的好的部分，這個孩子媽媽跟孩子說“我覺得你很勇敢呀，明明當時緊張的不得了，可是你還堅持了好幾分鐘，嘗試着講出來。你和你的緊張做鬥爭！哎，這個讓我想起我們一起練那個金雞獨立的時候，你剛開始只能堅持18秒，後來你堅持不服輸，都能站到三分鐘啊。如果李老師後天又給你機會，讓你再講一次，你怎麼辦？”