《讚美與鼓勵》
兒子被老師選中，參加故事大王講故事活動
雖然自己有些不情願去，但是老師的勸說，他說好吧，勉強答應了。
徵求她的意見，選中了一個題目《嗚嗚怪迷案》，一個星期以來，也不太操心，只是晚上偶而聽聽故事。我們給他打印了文字稿，想着說教教他，沒想到，他也不怎麼跟着學習。比賽的前一天晚上，自己照文字稿練習，有模有樣的，大致也能通下來。等會兒，我說我來教教你吧，他說不行，我說，你拿稿子幹什麼呀，你也不認識字，哇的一聲大哭，我不認識字，明天就要講了，我還不會。哎，我得立馬安慰，以後我教你認字好不好。好。一會兒不哭了，也不認真的練習。第二天一比賽，還不錯得個三等獎，老師說，站在上面也不怯場。確實不錯。
這個事情有以下幾點反思，1，孩子能被老師選中，說明本身還是比較優秀的。2，雖然在講述中不那麼繪聲繪色，沒有表現出每個角色該有的腔調，但是記憶力超棒，內容的詞語很少有錯的。也能講下來，接下里需要和孩子一塊讀書提高。3，能不怯場的站在臺上就已經很不錯了。4，雖然在準備的過程中，沒有認真的練習，但是有的時候還是在練習，做爸爸的這個時候不要有情緒。5，孩子得獎後，我給他充分讚美後，明顯發現他整個走路的狀態就不一樣了。當時當下怎麼樣更有效的運用這樣的情況去發揮對孩子好的幫助值得我去深思，再比如上次孩子的名次進步了。這次感冒了，自己能夠獨立的處理好自己的事情，沒有讓家人操心，怎麼樣去強化呢？