《正面管教》相關係列的書，我想大家大部分都是瞭解一些的，尤其是最近又注重心理學，尤其是青少年的心理建設，今天要講的這本書《蘇菲的憤怒選擇輪》也是《正面管教》的作者美國的簡•尼爾森，之前作者寫的一系列的正面管教是給成人看的，有的是養育者，有的是學校的教師，而這一本《蘇菲的憤怒選擇輪》則是給小朋友們看的！
這本書很有故事情節，當蘇菲拼了一個很高很高的摩天大樓的時候，蘇菲本來想讓媽媽看看她的成果的，結果弟弟把她的成果都毀了，本來是想得到媽媽的認可與讚許，結果都被這個“二孩兒”毀了，蘇菲是一肚子的氣，對於小朋友，真的很難控制住自己的情緒，因爲他們的理智腦還沒有發育完善，這是從神經學和大腦的發展角度來說的。
其實，即便不從神經學，大腦研究這兩個領域來講，即便是針對二孩兒這個問題，孩子們之間也是沒少打架的！
誰家有兩個孩子，誰家能身同感受，兩個孩子的家庭，大的爭寵，小的爭寵，爲什麼大孩子就要讓着小孩子等等，一提起二孩兒，其實很多父母就頭疼！
在《蘇菲的憤怒選擇輪》中，故事中的媽媽喲用了正面管教的育兒理念，我能理解你，費了很大的勁兒，搭了那麼高，費了那麼多的時間，精力，結果都被弟弟弄壞了，我很理解你的氣憤，但是，你不能打人，養育者與孩子產生共情，那用什麼方式可以解決自己的憤怒呢？
引導蘇菲找出解決問題的方法，自己生氣的時候，在不傷害別人的同時，怎樣才能讓自己平復情緒呢？然後，引出一系列的回答，然後媽媽又說，你的想法都很好，對孩子的認同，但同時又拋出一個問題，那你怎麼才能記住你剛剛想起來的那些方法呢！
然後，在媽媽的引導下，蘇菲自己製作了圓盤，後面，弟弟又是惹她，自己找到圓盤，看裏面解決憤怒的方法，然後吹了氣球，並把氣球給媽媽看，意思是說，媽媽我可以自己解決我的憤怒了，我可以平復我的情緒了，媽媽看到蘇菲的氣球，也認可了蘇菲的做法。
當然，這裏只講述了蘇菲在面對憤怒的時候，自己探尋解決的辦法並實施的過程，我們在引導孩子在面對情緒的時候，我們也可以引導孩子，你想一想，我們該怎麼辦呢？而不是替孩子包辦代替解決他自己的問題。
其實，在這本書裏，還有一個“二孩兒”——弟弟，我們經常會說，你是老大，你得讓着弟弟，但是，如果站在老大的角度，自己也是孩子憑什麼要讓着小的呢？
雖然，這本書裏並沒有講怎麼讓弟弟不要去傷害，破壞別人的東西，其實也是一個值得探討的問題，每個孩子都有一顆好奇的心，每個孩子都想去玩別人的玩具，也許是無意的破壞，但也確實影響了別人，針對“破壞者”，我們又該怎樣做，才能不會讓他去傷害，破壞別人的東西呢？
這也是一個值得深思的問題，家庭教育是養育者與孩子一起成長的過程，每個孩子都是寶藏，如果現在我們覺得他是一個小麻煩，可能是我們還沒有找到開啓寶藏的鑰匙，願父母們一起陪着孩子們一起健康成長，知識什麼時候都可以追得上，但是心靈的成長對孩子的一生都至關重要！