周六早上，约谈了本周几个作业问题比较多孩子的家长，准备谈谈孩子进入初中后的适应问题。
班级一个最瘦小的男生小嘉爸爸最先到，通过了解才知道他家特别远，每天早晚要开车接送孩子上下学，中午在校吃饭。小嘉的学习，就像他的人一样，整天上感觉弱弱的，周记总是几行字的应付，爸爸说在家学习很懒，不想多学一点，每天做作业做到很晚，甚至一点多。
通过与各位家长的聊天，发现这几个孩子没有养成时间管理的好习惯，每天做作业到很晚，没有时间预习和复习，导致作业效率低，形成恶性循环。
如果不预习，上课听讲就漫无目的，全凭老师上课所讲，没有针对性，就容易走神，或者听不懂，课堂效率低，做作业的过程很难顺畅。但是，作为中学生，怎样预习？怎样有效预习呢？
如果你做不到有效预习，你的成绩不可能提高！我搜集了三大学科的预习方法，结合孩子的实践。今天先来谈谈语文。
90%的孩子预习语文的方法都是错误的。大部分孩子预习语文，就是抄抄生字，读读课文。这种方式最多能满足小学一二年级的要求。三年级以上还这么做的话，真的没有任何意义。
因为老师上课的重点不再是教识字，而是梳理文章。本质上是在讲阅读理解。
如果孩子预习没有做到位，上课脑袋空空跟不上思路，那么一定会影响他的听课效率。
第一步，速读全文，清空生字词。
一定要保证速度，在读的过程中，快速标出不认识的字词，先不用管它，继续往下读，大概了解文章内容就行了。
读完以后，再慢下来去查注释或者字典，解决掉生字词的问题，也可以通过抄写去加深记忆，但这一步并不是重点。
第二步，重点来了，带着问题去阅读。
这一步的重点，是不要直接去读课文，而是先看一看课后习题的要求。这样在读课文的时候就会更有目标，更知道重点在哪里。
第三步，逐条去解决课后问题。
读完课文以后再回到习题的部分，根据每一道题目的要求追踪定位，回到原文，尝试在原文中找出答案。注意所有的答案，一定要在原文中找到依据，不要凭自己的想象去猜。
对于不能够解决的问题，可以用红笔标注一个小记号，这就是在上课要听的重点部分。
等老师上课讲完以后，课后再把老师的答案重新看几遍，仔细体会一下老师的用词技巧和概括方法。
这一步，是提升语文能力的关键步骤。
通过这样的预习，可以保证孩子上课时候是带着问题，带着任务，在很多地方，他的思路都能够遥遥领先于其他同学。这样整个上课效率就会大大提升。
上课效率提升了，课后完成作业的速度就会越来越快。如此就可以进入到预习、听课、复习作业的良性循环了。
