今天參加文科組的微型課比賽。感受頗多，小結如下。
1自信爲要。所謂“行家一出手就知有沒有”，而充滿自信也就是強大氣場就是你決勝的關鍵。它體現在你的衣着得體，妝容端莊，舉止自然，聲音響亮、颱風有個性（或溫婉或詩意或激情）。
2導課，要簡潔生動，一分鐘爲宜。語文學科儘量規避視頻或歌曲等試聽，更多的關注文字本身。比如“飛花令”形式，詩歌引入爲佳，體現學科特點和語文味道。
3語言類型包括課堂語言，肢體語言和評價語言。語文老師的課堂語言應該有抑揚頓挫，如果有朗讀更要彰顯語文老師的基本功。肢體語言要親和力強，配以恰當的表情如點頭、微笑等，如同你面前就是自家學生。
評價語言要個性，有指導有點評，指導時指出優缺，評價時針對性要強，要體現語文老師的語文素養。如“你的語言表現力很強，把人物剝糖紙時的神態捕捉的很到位，尤其是擬聲詞的使用，可謂是錦上添花！”切忌“很好，不錯，真棒”等籠統的單一的千篇一律。
4打造有生課堂。心中有學生，眼中有學生，生成有學生。所以老師需要表演，而且是自得其樂的表演，演得如臨其境如癡如醉。
5互動包括師生互動和生生互動（小組合作），儘量還原真實的課堂，不妨故意設置一些錯誤，老師來糾錯，學生來補充。而不是一路綠燈，滿堂喝彩。這裏的小組合作點到爲止，亦不可過於花哨或費時。
6教學設計中是否有整合和深度，有創新。微型課如果是競賽性質的，一定有屬於自己的特色和亮點，藝壓羣芳。作爲資深的語文老師要有整合拓展的意識，有大語文觀，能由課內走到課外，由知識到素養，活動形式也要多樣化，關注學生的聽說讀寫。設計上有創新有出彩，又能落地於學生的基礎素養。也就是所謂既高大上又接地氣。
7切忌面面俱到，要所詳略和精彩展現，而不是把真實課堂真的搬到微型課上。環節有詳略和側重，切忌均衡發力。比如今天的微型課上，我的環節中的小結（敘事寶典）都是原創小詩的形式，如果略去，未免太可惜了，怎麼做？不妨提前用紙板寫好，適時張貼，便於展示給評委，增加分值。
8板書藝術化。板書最好是動態的，圖文結合，務實而不失巧妙。切忌小結時全盤端出，或者呆板老套沒有心意。
