今天是W老師帶來的生命故事，看似一個休學在家的孩子，可能我們想象中的是他們家庭的這個氣氛緊張，或者是說彼此之間的這種痛苦的煎熬狀態。
然而正是因爲孩子出現了這樣的狀況，反而使整個家庭都停下來之前忙忙碌碌的腳步，迴歸家庭迴歸生活、認真的去面對，一點一滴的去克服，並且讓家庭的動力更能落地，更能找到彼此表達愛的方式，讓愛的能量在整個家庭流動起來。這是多麼寶貴的回憶，也是值得我們用一生去回味和珍藏的這一段經歷。
焦點的理念:問題不是問題，不當的處理方式纔是問題；問題不是問題，問題是成長的契機，可能這個契機不僅僅是孩子的，也是家長的，是整個家庭的成長的契機。
從孩子出現狀況休學的時候，全家都亂了套天都塌了，一家人不得不放下手中的工作，放下我們對孩子一直以來嚴格的要求和期待，我們都去面向這個問題，我們的家庭怎麼了？我們的孩子怎麼了？我們可以做些什麼可以讓狀況不更糟糕？
行有不得反求諸己，那麼當我們把所有的重心都回歸到自己的時候，可能纔是整個家庭得以向良性循環、向好的方向發展的開始。
能感受到特訓營的夥伴們，在上期特訓營的錘鍊一下，都有了很多的提升和進步，所以說在新的板塊開始的這個時候大家適應的腳步更快，看得更細、更深、也更透。
即看到了孩子在他成長過程當中，他所有的努力付出不放棄，以及在遇到困難的時候，積極向家庭求助，並且勇於分擔家庭的責任，對於家長滿滿的愛，細心的照顧貼心的關懷。
更看到了，作爲家長放下自己以爲的對，放下自己的要求和期待，迴歸到家庭，去試着尊重理解孩子，試着去接納他的所有，試着去滿足孩子的期待，給他創造一個寬鬆自由的氛圍，讓他去嘗試自己所有想嘗試的事情，無論是別人認爲好的還是不好的，是合適的還是不合適的，給他試錯的機會給他嘗試和探索的機會，那麼孩子在這個不斷折騰的過程當中會看到自己、找回自己。
而家長也在不斷的學習心理學的過程當中，去試着換位理解、接納孩子，試着去懂孩子去嘗試他所有喜歡的事情，試着跟孩子同頻，試着跟孩子共同的分享探討他的愛好，他的喜歡，他的想法和感受……
當家長慢慢的調整自己的頻道，與孩子同頻，當家長能理解孩子不斷的反覆的過程當中的不容易，看到他的努力他的好，看到他點點滴滴的付出，那麼孩子的心就會慢慢的放鬆和踏實，他也會迴歸到他自己：我真正想要的，想實現的，想得到的是什麼？而我又需要在哪些方面，開始行動有所調整，和改變？
當家長能迴歸到他的角色，那麼孩子也就能找到自己的位置，爲自己的人生做自己的規劃實施自己的行動。
所謂的教育就是愛的教育。當愛流動起來，孩子的生命能量就被喚醒，就會通往自己的夢想的路上，義無反顧的前行，因爲後面有家庭的強大的溫暖和支持，這是他一路前行中最大的動力！！
