最近教學進度很快，今天教授了《光的折射》。本節教學我由一個互動遊戲“杯中窺幣”開始，學生的積極參與和良好的實驗效果，讓我很滿意。
充分利用光源和玻璃磚，我結合演示在黑板上畫下了相應的光路，回顧光的反射介紹六個基本概念：入射點、入射角、折射角、入射光線、折射光線和法線，即一點、兩角、三線。在此基礎上重點講述光的折射規律，起初直接利用光路可以觀察到的三線位置關係“共面”和“異側”總結出來；緊接着演示光由空氣進入水和玻璃中的情景，總結出“光由空氣斜射入水或玻璃中時，折射光線向法線靠攏，折射角小於入射角；入射角增大時折射角也增大”的結論。並由此設疑：在折射現象中折射角是不是一定小於入射角呢？有人不假思索就說是的，也有人說“不一定吧”，我順勢問他“爲什麼呢？你的理由是什麼？”不過從課堂實際情況來看，並沒有令我滿意的答案。可見這個點學生的思維還是沒有發散開來，我只能利用演示中光由玻璃磚再次進入空氣的實景，並結合光路的可逆性來引導和講述，光由水或玻璃進入空氣的情境。不過在回答上面問題時，有同學提到了垂直入射的情況，說此時折射角等於入射角，我也給予了肯定和表揚。並進一步演示了垂直入射的光路，完整的總結和陳述了光的折射規律。
學以致用環節，設計了兩個練習，一是畫出一束光穿過玻璃磚的光路；二是結合圖形解釋“杯子窺幣”的光學原理也，由創設問題情境到解釋其背後的科學原理，也是對於課前導入的一個呼應吧！