2021.11.22 FYZXXX
雨晨是我班的一個小男孩，雖說還在上一年級，可據學校老師說他“一年級”今年他已經上了第三年了。他家境不好，沒有和父母一起生活，跟着他奶奶改嫁了。
如果說之前我還對他的不幸充滿了同情，可憐他這個孩子。可如今，我開始對自己產生質疑了，難道他的不幸就是他“不好”的理由?
一次課堂上，坐在他斜後方的韻涵打小報告，說雨晨拿了她的試卷，我問雨晨有沒有拿?雨晨說沒拿?
可韻涵堅持說他拿了，還說他把試卷放抽屜了。我便叫韻涵去他抽屜裏找，還別說，真給找到了。可雨晨一直說不是他拿的。
我也沒有批評他，只是說試卷在你抽屜找的，韻涵說你拿的，沒毛病……
他的謊話不僅如此，做數學檢測會抄其他同學的，明明13-2這樣的減法都不會，卻抄得都對了。可當我找他一個人檢查時，仍不會。
說真的，我對他的看法已經慢慢改變了，之前可憐他，課堂上沒少關注他，課下也會對他進行輔導。可他並沒什麼“變好”的改變，反而讓我越來越反感了。
真不知道自己爲什麼要執着於“關注”他，既然自己的付出是徒勞的，我改變不了他，那麼又何必做無用功呢!
儘量一碗水端平，他和班裏其他學生一樣看待吧!他不想學，我也完全沒有必要“逼着”他學習，如果“學習”沒有改變他的“命運”，那也是他的命!
如此一“生”，感受不到來自老師的“關愛”，我也看不到他的“變化”，那麼就這樣吧!就讓我們之間的互動也僅僅限於課堂吧，何必再叫他去辦公室!