從行爲到品質，再到未來-鼓勵3步法（6）
那用這個方法怎麼解決這節課開始時說的孩子畫畫的問題呢？怎麼鼓勵纔有用？不能直接誇色彩漂亮，要先看到孩子有哪些具體的行爲或者手法。比如說“孩子，我看到你剛纔在調色的時候，反覆的試了好幾種顏色的搭配，最後才選中了這個黃藍搭配，再用蝴蝶翅膀的表達上，這種撞色看起來色彩真的很鮮明。”看！說了具體行爲，後面再說能力，“你真的很會調色，你畫的色彩真美麗。”在之後再指向未來，“我真的很期待，看下一幅畫中你會怎麼調色，會用到什麼樣的色彩。”這樣，一看怎麼樣，孩子就知道他的好看的色彩是反覆琢磨調出來的，是搭配出來的。那他下次畫畫，就會繼續去關注色彩，去調色，去嘗試着看可以有什麼新的發現。
或者比如你看到他今天的畫的色彩美麗，是因爲他週末看到梵高畫展。他把那個色彩搭配用過來，那你在鼓勵時，就要將這種學習和遷移的行爲指出來。你可以說“哇，週末看了梵高畫展，你就把它畫中的那些元素抽取出來，放到你今天的作品中，孩子你很厲害。你會把你學到的東西來運用，這就是舉一反三呀，這可了不得，以後你學了新東西就能用起來的話，你畫的畫兒就會越來越靈動，越來越豐富。”鼓勵中，從具體的模仿梵高油畫色彩的行爲，指向舉一反三的能力，在影響未來，那孩子就懂了。他就明白自己畫的好好在哪兒，爲什麼好，以後可以怎麼做，那這孩子他還會逃避畫畫嗎？當然不會，他就會越畫越好。
總結一下，我們不能空洞的有功利目的的誇獎孩子，而是要真誠的鼓勵孩子，要去仔細觀察，找到孩子具體的好行爲，然後從這些行爲中抽取出來能力或者品質，讓孩子瞭解到哪些行爲模式讓我有了這種能力或者品質，最後引導孩子把這些行爲模式或者能力用到未來，讓未來的行爲更成功。用好這個鼓勵三步法，從行爲到品質，從品質到未來，讓孩子不斷成長。