从行为到品质，再到未来-鼓励3步法（6）
那用这个方法怎么解决这节课开始时说的孩子画画的问题呢？怎么鼓励才有用？不能直接夸色彩漂亮，要先看到孩子有哪些具体的行为或者手法。比如说“孩子，我看到你刚才在调色的时候，反复的试了好几种颜色的搭配，最后才选中了这个黄蓝搭配，再用蝴蝶翅膀的表达上，这种撞色看起来色彩真的很鲜明。”看！说了具体行为，后面再说能力，“你真的很会调色，你画的色彩真美丽。”在之后再指向未来，“我真的很期待，看下一幅画中你会怎么调色，会用到什么样的色彩。”这样，一看怎么样，孩子就知道他的好看的色彩是反复琢磨调出来的，是搭配出来的。那他下次画画，就会继续去关注色彩，去调色，去尝试着看可以有什么新的发现。
或者比如你看到他今天的画的色彩美丽，是因为他周末看到梵高画展。他把那个色彩搭配用过来，那你在鼓励时，就要将这种学习和迁移的行为指出来。你可以说“哇，周末看了梵高画展，你就把它画中的那些元素抽取出来，放到你今天的作品中，孩子你很厉害。你会把你学到的东西来运用，这就是举一反三呀，这可了不得，以后你学了新东西就能用起来的话，你画的画儿就会越来越灵动，越来越丰富。”鼓励中，从具体的模仿梵高油画色彩的行为，指向举一反三的能力，在影响未来，那孩子就懂了。他就明白自己画的好好在哪儿，为什么好，以后可以怎么做，那这孩子他还会逃避画画吗？当然不会，他就会越画越好。
总结一下，我们不能空洞的有功利目的的夸奖孩子，而是要真诚的鼓励孩子，要去仔细观察，找到孩子具体的好行为，然后从这些行为中抽取出来能力或者品质，让孩子了解到哪些行为模式让我有了这种能力或者品质，最后引导孩子把这些行为模式或者能力用到未来，让未来的行为更成功。用好这个鼓励三步法，从行为到品质，从品质到未来，让孩子不断成长。