把工作當學問做,才能收穫成長!

朱永新教授說:“把工作當做學問做,同樣能夠有不平凡的人生。”對這句話,我非常贊同。試想,一個對工作沒有熱情,整天混日子等退休的體制內老師,他這一輩子活着有什麼意義?如果僅把工作當成生活的飯碗,那你就不會去熱愛它,不會去珍惜它。工作中的樂趣你是無論如何也享受不了的,因爲你眼裏只有錙銖必較,只有眼前的既得利益,而失去了詩和遠方。

二年級本週五下午要舉行全員閱讀能力展示活動。這次活動是幾周前就跟他們說過的,活動方案也提前發下去了。週四下午要先彩排一下。整個活動的進度和監督工作,我都交待語文組長去落實。以前她做事挺讓人放心的,工作能力也不錯。但這次卻令我很失望。

週四下午第一節,我跟二年級的劉級長說,你們每個節目的背景和音樂有沒有準備好?劉級長說準備好了,我叫她用U盤拷下來給我,我把它放到功能室的電腦裏,一打開,出現的問題多多。有些頁面打開裏面的字的排版太小,根本看不清,有些頁面打開裏面沒有嵌入音樂,11個節目的封面背景和音樂很凌亂,一些背景和節目的內容也不相符,我問劉級長,各班交上來的內容你有沒有審覈?劉級長說,沒空去看,我以爲她們都做好了。我說現在播放出來的效果很不理想,你說怎麼辦?我們做事爲什麼不能認真、細緻一點呢?劉級長聽了沉默了。級長做事不細心,無所謂,導致很多細節出現問題,影響整個活動的效果。

我叫陳組長把主持人叫過來,我驗收一下。不一會兒,陳組長領着一個二年級的小女孩過來了,看到我,有點怯生生的。我叫她不要害怕,把自己練過的讀一遍來聽聽。小女孩站在臺上,低着頭,手裏拿着主持稿,念着上面的字,有些字不認識就卡在那裏了。我一聽,這女孩的聲音條件還可以,但太緊張了,識字量也不寬泛。最主要的是表情不自然,總是低着頭,不敢擡頭看人,這樣做主持可不行。幾百人在下面看,主持人如果在上面自說自唱的話,那下面會成菜市場了。我告訴她不要害怕,讀的時候慢一點,讀完一兩句,停下來看一下觀衆,這樣比較自然,就這樣,我一句句地教,一個動作一個動作地糾正,費了老大的勁了,慢慢地小女孩開始讀得流利了,神態也自然了不少,但整體效果還不是很理想。

第二節課彩排一結束,我召開二年級組及教研組長小結會。開始覆盤整個活動過程,11個節目的質量都挺不錯,每個節目的指導老師也很認真,每個節目的上下場都很有序,但全場學生紀律很差,不斷地有學生在講話,有的坐不住,屁股在凳子上扭來扭去。看班的老師坐在那裏看節目,對班級紀律沒有管理。主持人沒有觀衆意識,只顧念稿子,沒有關注下面的觀衆。音響設備也有問題,負責放PPT的老師不熟悉節目流程,導致PPT跟節目不隨機,出現南轅北轍的現象。我作爲一名觀衆,把自己的感受全說出來了。老師們也感覺在彩排的過程中出現了不少的問題,大家紛紛反思。

劉級長說,我們每個節目都來功能室走過臺了,以爲這樣就可以了,沒想到節目一串起來,就出現了這樣或那樣的問題,這是我考慮不周,我要檢討。黃老師說,我負責看班級紀律,我只顧着觀看節目,沒有顧及到學生在下面講話,打鬧,影響了整個會場秩序。陳組長說,整個活動是我主抓的,我沒有全程去關注,任務佈置下去後,沒有跟蹤,很多問題沒有考慮到,特別是主持人的選拔,沒有去各班調查,憑印象就選了現在的主持人,沒想到練成這種效果。

小結會上,大家都在反思自己工作的不足,這纔是做一件事情該有的樣子。我最後鼓勵大家說,大家能意識到問題的存在,這很好。通過這次彩排,我們每個人要意識到,做什麼事情都要關注細節,把細節做好就成功了。這次活動要邀請家長來參加,所以節目的質量當然很重要,但全場每一個細節的打造更加重要。每個人都有自己的任務,每個人都把自己的崗位內的事情做好,那我們整個活動就會出彩,我們這麼多天的辛苦勞累才值得!

最後,我們重新把全場細節過濾了一遍,每個環節都安排了人員負責,維持紀律的增加了兩位老師,主持人再在原來的基礎上強化訓練。整個活動推遲一週舉行,班主任對各班進行秩序、安靜、禮貌、整潔規則訓練,學生進入公共場合,要管理其行爲,不是緊盯着學生不放,要讓他們明白規則是要遵守的,做不好就會影響班集體榮譽。

搞活動也是一門學問,裏面也有許多門道,值得我們去研究。只有把工作當學問做,我們才能收穫成長和幸福。

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