2021.11.19號，學校舉行期中考試表彰大會。
小外甥領取了優秀獎和進步獎。
學校邀請了優秀家長和進步家長代表參加大會，二姐在現場高興極了。
本週，小外甥的計算能力能夠看出進步明顯。
表現在我出了十二道計算題，她對了十一道，符合我給她訂的計算正確率要達到90%以上的目標。
數學分兩大板塊，計算與邏輯。
大題裏面都是各種各樣的邏輯推理模型，學生有了思路，會列式，只是成功了一半，剩下的還是需要計算。
所以，每次她有計算錯誤，我總得給她診斷出是什麼問題，再強化。
比如，這次，她算-6×（-4）²，第一步是算對了，-6×16，接下來就奇葩了，算成-46。
我猜她是六六三十六，然後看那個16裏面的1，再加十。她說是的。
我讓她重做，她又等於-76啦！
這真是顛覆我的想象啊！
這次我可猜不出她爲什麼得出的是這個數啦。
誠心請教。
她說，-6×16，先1+6，得70，然後加上6。
竟然還有這樣的操作？
於是，我讓她列豎式，當然，她很快算出來啦！又快又正確。
本週五晚上，她算120×50，得600。
當然這是眼瞅出的結果。
於是，我給她一個明確要求，只要是兩位數的計算，一律列式計算，或者橫式，或者豎式，反正得列式，直到口算能力提高了正確率爲止。
本週她還有一個去括號和添括號問題，符號經常忘了改變。尤其是括號內有三項的時候，一多就亂套。
我得多給她出這樣的題來專項訓練。可以只說不算，節省時間。
說完計算，說邏輯，也就是應用題。
原先我要求她儘量聽一遍就會，當然，只是希望，她最少得五遍。師弟說，腦科學裏強調一個刺激最少需要七遍形成長久記憶。聽到這句話，我的焦躁不耐煩情緒被安撫了。
小外甥看應用題，往往是老虎喫天，無法下口。
針對這種情況，利用週末，今天我要重點訓練她的思維模式，
第一，一定呈現思維過程，可以是圖像，可以是框架。
第二，把用到的相關公式背熟練。這個前面就是如此強化的，一個公式來回推導。
第三，抓出題目裏的數量關係與具體要求。
第四，就是信心培養，按照題目裏的信息，敢於下手推導，不能用眼瞅。
小孩子，看到簡單題，以爲自己會，用眼瞅。看到難題，不嘗試，以爲自己不會，還是用眼瞅。
通過輔導小外甥，我又一次明白了知易行難。
小孩子在課堂上會以爲老師講得很簡單，能聽懂。一問都說學得差不多會了，其實，很多孩子和真正的會，相隔萬里。
期末考試，還有六個周。
我給小外甥計劃的是衝刺100分。這是一個能力的分水嶺，計算與邏輯，兩手都要硬。
教學相長，小外甥孜孜不倦，我也要加油！
拭目以待！