昨天和妹妹通話，中間提到孩子學習的事。妹妹抱怨的說***學習習慣不好。
就在這時只聽電話那頭的她氣憤的厲聲說：“沒喊你。你做你的作業。一點風吹草動都能影響到你！”接下來她更加的抱怨孩子注意力不集中。
說孩子老師反應在學校也是這種情況！
看到她焦慮無奈的樣子，我想到自己以前也遇到過這種問題。
在我家大孩子上幼兒園中班時，我發現了她有注意力不集中的情況。
老師在上課，她總會偷偷的在手上玩衣服或者紙。
開始我耐心的詢問是不是老師講的故事沒意思。孩子說沒有。
在接下來的時間裏，我總是特別的關注幼兒園的視頻，我總是能從視頻裏看到女兒不專心的樣子。我非常擔心，以爲她是多動症。
後來還去學校和老師交流，老師說她也發現了，並且提醒了很多次。
我的心理更沉重了。看來問題還挺大。
我拜託老師多關注，多提醒。讓她儘量把注意力放在課堂上。
一年過去了，兩年過去了。爲了這件事，我從詢問，好好說，也到過無奈和崩潰。
在孩子一年級的時候，我開始給孩子講高效學習，高效利用時間的道理。告訴她學習的時候注意力集中會給自己省下很多時間去玩。
她聽懂了！
但是上課做小動作的習慣一直有。老師也找我反應，順你孩子學東西也快，就是上課小動作特別多。小問題容易出錯。
爲了讓她真正體會高效學習，集中注意力學習。
每天放學回家，我都會給她計算好做家庭作業的時間，並坐在她旁邊看她做作業。
到時間立馬讓她出去玩。
她一般都會在規定時間內做完。孩子有了更多的時間玩，學習也就更加專心了。
這樣的練習做了一段時間，效果是有的。但並沒有完全讓她放棄她的小動作。
當我心力交瘁時，我想我應該放過自己一段時間，不要眼睛總盯着孩子。也當過孩子，因爲我們之間已經是黔驢技窮。
我開始看書，學習。目的想用實際行動影響她！
十幾年沒看書的我，開始看書也是坐不住的。我就從能看進去的小說開始。
有時還把書裏有趣額額地方分享給孩子。
有時還組織和小小的讀書會，三人輪讀。我，大女兒，三歲的小女兒。
當我讀時，我都會繪聲繪色的讀，儘量讓書裏內容的趣味展現。輪到大女兒讀，我會要求她逐字逐句的讀，並且鼓勵她，讚揚她讀的好。我還跟認真的聽她讀。到小女兒都是我帶讀的。
就這樣，斷斷續續，孩子總算愛上了閱讀。
最近她在看鄭淵潔的故事系列。一看就出不來。一本書就是一半天時間。爲了讓她繼續保持愛閱讀的習慣，她看到有趣的地方和我分享，我總是很認真的聽，並且很認真的參與討論。
小女兒雖然識字不多，她也喜歡拿書看，看看圖畫。她說她的夢想就是長大了只看書。
在孩子教育的路上，沒有現成的方法。我們只能像唐曾取經一樣，一邊走，遇到什麼妖怪就去打什麼妖怪，至於妖怪是否完全消滅不重要，只要孩子九成的習慣都是好的就行。
人無完人，我們都做不到，爲什麼要強迫孩子去做完人呢！
在教育孩子的道路上，我們需要和孩子一起學習，一起進步。一起面對困難，一起克服困難！