第一次认认真真的学习课文，在帮助学生读好这首儿歌时，我也顺势板书，让孩子感受到课文的魅力。
在教同学们朗诵的同学，我还有一的让他们去理解“一串”，与其苦口婆心的解释，不如让他们来画一画。
讲到“热心的蝌蚪，水泡”当青蛙写诗时，我顺势把画和字写在了黑板上。
荷叶上的“一串水珠”，谁来帮老师换一串水珠呢？
他们争先恐后的来帮忙。我请了许同学上来帮我画。
她很细致的绕着荷叶画了一圈小水泡。
我又再让他们看一看，动画片里边的一串水珠是什么样子？
这时候，有同学站起来说：“老师许同学画的不是一串水珠，而是一圈水珠。”我立刻表扬同学，观察很仔细。
许同学马上心领神会，他把小水珠擦掉，重新画上了一串水珠，而且画的特别的有秩序。
“大家来数一数，这串水珠有多少颗？”同学们仔细的数了一下，是六颗。
“非常好，这就是我们的标点符号之一，省略号。”我赞赏的夸奖了他们，并且让他们和我一起来写出省略号（……）
同学们显得非常开心，我也教得很轻松。