中學生父母之思(自我認知)

週末孩子寫了一篇關於校園生活的作文,大致的意思是這樣的:校園生活沒什麼意思,即便考了好成績,老師表揚,上課舉手回答對了,老師表揚,可以獲得一定的成就感,但總體依然是沒什麼趣味的,不過最近的幾次集體活動倒是有些樂趣,運動會和集體舞大賽。我覺得這是孩子真實心理的寫照,回想校園生活,可能的確是沒有什麼大的樂趣的。但是如果孩子真這麼和父母說他們的校園生活,大多數父母可能還會反駁一番,覺得不能這麼想,和同學在一起玩也有樂趣啊什麼什麼的,或者即便沒有樂趣,那還是要去努力啥啥的,總歸是孩子不愛聽的話。有多少父母能真正理解孩子,或者說願意真正去理解孩子。孩子上了一天學,回到家之後,父母還要各種讓孩子學習,非但沒有給孩子鼓勵,調整心情的時間,反而是想讓孩子抓緊一分一秒時間來學習,如果意見不合可能還要說落一番,孩子自然更加鬱悶,於是關門互相不理睬。這種狀態需要改變的孩子我們作爲父母的。

青春期階段的孩子要完成的一個很重要的任務就是整合自我認知,孩子要大概知道自己是一個什麼樣的人,其實說真的,作爲父母,現在我都不很清楚孩子是一個什麼樣的人,會長成一個什麼樣的人,也不知道孩子穩定的性格,因爲孩子還一直處於變化中,孩子的學習成績會怎麼樣,我其實也說不上來。作爲父母,應該是很瞭解孩子的人,但對他的認知依然是模糊的,有時候他表現的很好,有時候惹件事情出來你又覺得他還特別不靠譜,孩子還不是那麼穩定性格的人,這是這個年齡的特點,很正常的階段。

孩子對自己的認知也是這樣的,他對自己的信心,對自己的認識,也還沒有建立一個穩定的認識,有時候可能覺得自己挺棒的,有時候又可能覺得自己不行,因此這個階段的孩子依然是非常需要父母的鼓勵,父母的正面反饋的,當然還包括同伴的意見也同樣重要,但同伴的認識父母較少能干預,我們能做的就是提供給我們自己的積極的反饋,不要經常去說落孩子,把你對他的負面印象經常唸叨給他,這些負面反饋可能就會整合到他對自己的認知裏面。當然自我認知的整合是一個不斷反覆的過程,人對自己的認知會一直在發生,包括長成了大人之後依然可以去整合。但是青春期這個時候是形成穩定的自我認知的最重要的階段,父母的意見和看法雖然漸漸的不那麼重要,但是如果能夠有良好的親子關係,父母的正面反饋依然能夠給他們帶來很好的正能量去抵禦那並不怎麼有趣的中學生涯。

我們時刻要記得我們的目標,那就是希望孩子是性格自信,樂觀,正向的三觀,不能讓這個大目標被學習成績這單一指標邊緣化,到時候揀了芝麻丟了西瓜,而且良好的自我認知的整合是有助於他更好的去參與競爭,有助於他去取得好的更好的學習成績的。但如果反過來,那就是賠了夫人又折兵了。即便是學習上,更開闊的知識面,看看紀錄片,聽聽小說,這些看似與成績無關的事情,其實也是在構築他腦子裏的知識結構,也會反過來反哺他的課堂學習,而不是隻關注課堂上的那點知識,來回翻騰,弄得雞飛狗跳。我想現在的雙減政策下,內卷稍稍緩和,是給了父母和孩子一個機會,一個重新思考並構建新的良性循環的機會。

人生歸根結底是一個長線的過程,但是未成年的這個階段是重中之重,尤其是自我認知的構建,是成年之後人生的底色。作爲父母,更應該把眼光放長遠,爲孩子長遠的人生奠定一些基礎。

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