這次優質課是社會領域，我在選課的時候就是那大班的教案書翻找社會領域的活動，找到了《學會傾聽》這個活動，我想上傾聽的活動可以與我最近的學習有關，因爲自己最近學習傾聽的課程，覺得傾聽很重要，而大班幼兒善於表達自己的需求，對於傾聽別人說話感受還不是很深，這正好是學習傾聽的好時期。
昨天在自己幼兒園給30名孩子上過課之後，孩子都還比較配合，也能把課上熱鬧，評課的老師也提出了一些需要改進的地方，覺得總體還不錯。晚上自己做了一些調整，把說課課件也捋了一下。
今天上課的這個班給我的感覺孩子平時的常規都不是太好，太活躍了，比如下位置，插嘴，別人說話時自己也在說。其實孩子的這些表現也正是我上這節課的目的，讓他們學會傾聽別人說話，傾聽別人說話時要安靜，不亂動，神情專注。
我的活動目標顯得有點太大了，沒有達到很好的效果，可能把目標改成“課堂活動中能夠安靜傾聽老師和小朋友說話”會更具體一些。在教學環節的設計上沒有循序漸進，讓他們一個目標一個目標地去達成。“傳電報”環節可以改成讓每個幼兒說一句話，其他小朋友認真傾聽，讓後重復這位小朋友所說的話，或者不用悄悄話的方式，就是大聲說出來，下一名小朋友認真傾聽後說出來。
對於經常插嘴管閒事的小朋友又該怎麼處理呢？用情境演練（或者圖片）的方式再現這個場景，讓幼兒去討論，這種行爲是不是認真傾聽，怎樣纔是認真傾聽。
對於這次活動是社會領域還是語言領域的問題，我覺得不需要區分那麼清楚，五大領域是互相融合的，只要側重社會領域就可以。
上完這節課也讓我思考了一下，這種有爭議的活動在自己幼兒園上就可以，如果出去比賽，還是要選擇具體的、目標明確的、教學環節設計容易達到目標的課程。
雖然上課還有很多缺點，但區內評課老師的點評不清晰，對改進這節課的提升不大。沒有被評選上會有失落，但想想評委都是其他幼兒園的，她們也不希望競爭對手太強。
我還是會繼續提升自己，爲自己學習，相信我會達到我的目標，獲得更好的結果。