＃悅靜的心理學知識分享
青春期早期
身體變化本身，可能就會引發青少年相當多的焦慮。在青春期早期，這些焦慮可能會促使個體喜愛和同性別朋友在一起：
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一方面，和同性別朋友在一起，青少年會有更多的生理、心理認同感；另一方面，幼兒期的俄狄浦斯情結（即孩子內心希望與異性父母之間更親近的潛意識幻想），此時不再停留在潛意識，而是可以在生理上實踐，這給青少年帶來極大恐懼和危險，因此反向強化了對同性朋友的偏好。
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除此外，俄狄浦斯情結所帶來的恐懼，還會促使青少年想脫離父母：因爲他會害怕，自己持續與父母親保持親密，會讓彼此太近。
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同時，從個體發展歷程來看，即使孩子在早年相當穩定，青春期開始時，往往個體還是會發生重大變化：可能是活潑好動的孩子變得沉默寡言，也可能是自覺學習的孩子變得沉迷網絡，又或者願意和父母交流互動的孩子，開始爭取自己的私人空間……
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這些會使得孩子和周遭人都感到驚慌失措，不僅考驗着孩子早期內化經驗的質量和涵容自身情緒的能力，更是考驗外在環境能不能爲青少年提供支持和更寬廣的涵容：
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比如當孩子沉默寡言的時候，不是強制他交流互動，而是試圖觀察他的狀態，在家庭中保持對他需求的關注；
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比如當孩子沉迷網絡，不是馬上阻止和中斷，而是嘗試去了解他在網絡中做什麼、對什麼感興趣等，從而提供有效引導；
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又或者當他需要自己的空間，不是簡單粗暴地說不允許，而是和他溝通、確保他在私人空間的安全性等。
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這樣的涵容，才使得青少年有機會面對並思考這些令他困惑和煩惱的驅動力。
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但如果外在環境無法給到青少年以涵容，而是強硬地制止、消除痛苦時，青少年可能就會用行動來表達內在的衝突：
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比如有痛苦情緒的時候，不是去思考如何去消化和處理這些情緒，而是通過刀片、捶打等傷害的方式來宣泄和轉移……