“老師，某某同學放學不值日偷跑回家了。”
“老師，某某同學罵我笨蛋。”
“老師，某某同學罵了某一位老師，還對他豎中指。”
“老師…”
一段時間來，經常有同學跟我說某某同學做了什麼壞事。對於這些，我一般的處理方法是把孩子叫過來，當面說教一下就讓他回去。我希望通過說教之後孩子們能聽進其中的道理，進而改正所犯的錯誤。可是，孩子們好像對我的說教並不怎麼買帳。說教之後他們要犯的錯照犯不誤。
今天班隊課，剛進教室就有孩子對我說某某同學中午又沒掃地偷跑回家，還有一個同學罵了粗話。
我讓那些沒掃地的人主動站起來，讓那個說粗話的同學站到講臺桌旁。可是，那些沒掃地的人你看看我，我看看你，都不願意主動站起來。在我的一再要求下才慢吞吞地站起來兩個。
我看了看這兩個主動站起來的人，表揚了他們。說他們敢於認錯。隨後就讓他們坐下。接着，我環視一下教室，定眼看了看那個剛剛罵人的同學說：
“同學們，對於這位出口成髒的同學，我覺的他很可憐。爲什麼？你們知道，家裏的水龍頭一擰開，就會流出乾淨的自來水。乾淨的泉眼冒出的是清甜的泉水。可是，污水管冒出的，指定是惡臭的污水。一個人的修養如何，從他的談吐中就能看到。如果那個人的修養很好，那麼他的行爲舉止，談吐就會讓人看着舒服，聽着舒心。相反，如果一個人滿肚子的髒水，那麼從他嘴裏吐出來的也一定是污言穢語。所以，當別人罵你的時候，你不要傷心，也不必惡語相向。而應該可憐他。因爲眼前罵你的人內心是污穢的。他罵你，只能說明他素質低。他的罵，對於你，其實是無損分毫的。但是，如果你忍不住回罵了他，只能說你被他潑髒了，或者說你本來也和他一樣髒。”
講完這段話，我看了一眼罵人的同學，發現他的臉有點發紅。而那個剛剛被他罵了的同學，這時倒坐得比之前挺直了許多。
“對於那些不掃地又不敢站起來的同學，我只能表示很遺憾。”我說。
我再次環視了一下教室。
“但是，同學們請記住，你們不要羨慕這些同學。不要認爲他們沒掃地而又沒站起來，老師罰不了他們，他們就賺了。相反。我倒是覺得他們虧了。虧了什麼呢？虧了爲人的一種擔當。我們知道，任何一種修養都要靠個人的自發自覺。一個人的修爲到位了，他就不會丟掉他應負的擔當，而會自覺地做好自己該做的事。剛剛那幾個沒掃地而又不敢站起來的人，他們只是賺了一次免於掃地的勞動，但他們卻丟掉了爲人的擔當。可以說他們得不償失。而你們，這些認真掃地的人，你們通過自己的勞動證明了自己的擔當。你們纔是贏家。你們儘可用悲天憫人的眼神去看這些失了擔當的人，如果可以的話，幫助他們進步，讓他們有機會和自己並行。事實上，你們正在幫助他們，因爲你們的告發。”
“同學們，成長是一種自發的行爲，是一種由內而外的突破。你們已經是六年級的學生了。五年前，你們剛入一年級，就像一顆剛埋入地下的種子。經過幾年的蟄伏，幾年的澆灌，幾年的蓄積。現在，該是你們衝破土層抽芽拔節，接受陽光洗禮的時候了。希望你們每個人都以更高的目標要求自己，讓自己早日長成沐浴陽光的參天大樹。”
一段話講完，教室陷入一片沉寂。或許，這些十二三歲的男孩、女孩都在思考着剛纔自己的所做所爲，都在想着如何才能使自己長成參天大樹。